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个别学生辅导案例 兰州新区中川小学 王克宝 一、基本情况 胡永乾，男，中川小学三年级的学生，班级中下等生，性格 孤僻，劳动积极，书写较端正，脑袋瓜子也很聪明，但是课 堂上经常走神，常常情不自禁地吃手指，独立性不强，过于 依赖，家庭作业必须家长坐在身边督促才做，要不就没完成， 导致学习成绩也一直处于中下等水平。 二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段， 可塑性很大，只要对他们进行细心地了解和具体地分析 ，抓 住他们的优势和长处，就可以此为突破口 ，实施有效的教育 方法。通过一段时间的观察、了解，导致胡永乾成绩不理想、 懒惰的原因在于 ： 1、家长教育方法不当 ，过于溺爱或放任 自流。 由于家长工作繁忙 ，胡永乾之前是在老家，外婆带大的。外 婆很疼爱孙子，胡永乾做错事舍不得教育一句 ，慢慢的，该 生便缺乏 自制力 ，上课自由散漫 ，独立性较差 ，把不良的生 活习惯带到学习中，自己该做的事不做，自己该完成的作业 不完成，学习跟不上，越是跟不上，越没有兴趣。 2、要求过严或者态度粗暴。 家长见到孩子的成绩越来越差， “恨铁不成钢”， 胡永乾拿 试卷回家给家长看，家长经常使用粗暴手段对待孩子，只会 适得其反，造成孩子的逆反心理。胡永乾有时考试成绩． 不错，家长便提出更高的要求。有时考差了，达不到要求， 得到的便是责骂，甚至皮肉之苦，试问，在这样棍棒式的教 育下，孩子怎会视学习为乐趣呢？ 3、缺乏学习动机和良好的学习习惯。 在小学阶段，学生的学习动机和学习积极性密切联系着。学 习效果好，就能增强学习动机。学习效果不好，就会使原有 的学习动机减弱。虽然胡永乾已是三年级的学生，但未能养 成良好的学习习惯。另外 ，客观原因也会影响胡永乾的学习。 例如 ，对上课所讲的内容不感兴趣而 “迁怒”于听课 ，或者 平时少受到老师的关注。 三、帮助方法。 在帮助学生过程中 ，我想最重要的是肯定对方的优点 ，在优 势中寻找弱势 ，在缺点中寻找闪光点 ，以激励为主 ，批评教 育为辅 ，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克 服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行： 第一 ，利用课余时间 ，以朋友的身份多次找他谈心，不谈学 习，就谈生活 ，就谈兴趣。慢慢的，他能敞开心扉跟我说心 里话了。 第二 ，与家长沟通。我经常利用校讯通给家长发短信 ，告诉 家长胡永乾在校的表现、他的点滴进步。有一次，我去他家 家访，想了解他的家庭情况。在去的路上，胡永乾就跟我说 他们搬家了，现在就只有他和妈妈两个人住。我愣了一下， 问他为什么？因为之前听她妈妈说过他爸回老家了，他们住 在阿姨家，那儿环境较好。他说我也不知道。来到他家． 租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房间，什么配备也 没有。他的妈妈见到我，十分激动，又是倒水又是拿吃的出 来，这一番举动让我更有信心开展工作。一坐下，家长便很 无奈地说： “老师，这孩子，整天就知道玩，每天写作业都 要我看着才行 ，一放松就玩开了，而且写作业时拖拖拉拉 ， 让人一看了就来气！你看，我为了让他能专心学习 ，不惦记 着玩电脑 ，我都从他小姨那儿搬出来了。那儿环境太好，他 要不吃零食 ，要不打游戏 ，一点自觉性都没有。”可怜天下 父母心啊！我听了，将目光转向胡永乾，想问他现在知道搬 家的原因了吗 ？见到他那闪着泪光的眼睛 ，我想我不需问了。 为了不让胡永乾处于被动的状态 ，我也试着转变话题 ：“我 今天就是来看看胡永乾在家的表现。”妈妈的脸色缓和了许 多。首先 ，我表扬了孩子聪明、劳动积极等优点，见时机成 熟 ，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法 ，如何 克服不完成作业这一不良学习习惯 ，并帮她分析了她经常批 评孩子的一些弊端 ，与家长愉快的交流和探讨 ，给孩子和家 长增长了自信、希望和热情。听到我这么说，家长的脸上有 了一丝轻松。“不好意思啊,王老师，让您笑话了，我是看他 这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们 打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，我都怀疑孩子是不 是心理有什么问题，用不用请心理医生开导一下他。”我对 家长说： “我能理解你的心情，每个家长都希望自己的孩子 能够品学兼优，将来能够出人头地，可打骂是解决不了任何 问题的，只会适得其反，激起孩子的逆反心理，胡永乾 很聪明，只要能够端正学习态度，成绩肯定会有很大的提高 的。” “那我该怎么教育孩子呢?王老师。”我说：“把每个孩子教 育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但