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《春天举行音乐会》教案 教学目标： 认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。 能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点: 重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。 教具准备： 多媒体课件 、打击乐器。教学过程： 一、感悟春天——导入新课 1．师生在《嘀哩滴哩》音乐声中，拍手进教室。 2．（播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生：自由回答 新课导入 教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁 为我们奏出这春天的交响乐！” 二、体验春天——歌曲教学1．初听全曲 请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ A 说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱歌 “你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O 嘀︱嗒 O ‖ 提示：声音要弱 第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？ [课件出示]春风弹琴 2/4 沙沙 O 沙︱沙 O ‖提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 第三位是一位实力派的音乐家，他是…… [课件出示]春雷打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强 第四位是最热情的， 她是…… [课件出示]春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强 师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。 春雨 2/4 嘀嗒 O 嘀︱嗒 O ‖ 春风 2/4 沙沙 O 沙︱沙 O ‖ 春雷 2/4 轰隆 隆隆︱ 隆 — ‖ 春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ 师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。 师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!” 师：“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现） “前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A 歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐 句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2 个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符 B 谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”） C 我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是 学习剩下的 一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号 完整的演唱歌曲。 分男女生唱----独唱 表演唱 三、奏响春天——创编活动 在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意 吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。 （请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。） 四、走进春天——教师小结 春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！ 双新小学校： 二 0 一四年三月 《春天举行音乐会》 教材分析： 《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的 2/4 拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。