《聪明的使者》教案.docxVIP

1. 自主识写本课生字新词。教学目标 1. 自主识写本课生字新词。 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教师：课件（课文内容）、录音、生字卡片。 教师：课件（课文内容）、录音、生字卡片。 很多问题都有办法解决，但需要开动脑筋，运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样，运用不同的方法，解决教材简析 很多问题都有办法解决，但需要开动脑筋，运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样，运用不同的方法，解决 学习这篇文章，教师可以指导学生和同伴合作学习。在体会人物的智慧方面，可以让孩子们结合自己的生活了不同的问题，圆满地完成了赞普松赞干布交给使者的任务，促成了一桩美好的婚姻。 学习这篇文章，教师可以指导学生和同伴合作学习。在体会人物的智慧方面，可以让孩子们结合自己的生活 题的。在学习的过程中，想一想你还有哪些方法同样可以解决这些问题。培养孩子们解决问题的能力、探究精神经验，和同伴一起探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题，抓住哪一个关键环节，运用什么方法，如何解决问 题的。在学习的过程中，想一想你还有哪些方法同样可以解决这些问题。培养孩子们解决问题的能力、探究精神 和创新意识。＊第一段交代了事情的起因。智慧是个永恒的话题，你看，唐朝皇帝嫁女也考智力，赛智慧。 和创新意识。＊第一段交代了事情的起因。智慧是个永恒的话题，你看，唐朝皇帝嫁女也考智力，赛智慧。 参考文献 参考文献 ＊第二、三、四段用浅显易懂的文字讲了三个小故事。第一道难题是分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。禄东赞＊吐蕃：我国古代民族，在今青藏高原。 ＊第二、三、四段用浅显易懂的文字讲了三个小故事。第一道难题是分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。禄东赞 抓住动物的本能属性：孩子要吃妈妈的奶，饿极了就会去找奶吃。他采用的方法和其他使者的方法就是本质和表 抓住动物的本能属性：孩子要吃妈妈的奶，饿极了就会去找奶吃。他采用的方法和其他使者的方法就是本质和表 ＊第二道难题是分辨木头的头和梢。同样大小的物体，物体的密度越大就越重，这是物理基本知识之一。禄面的区别。 ＊第二道难题是分辨木头的头和梢。同样大小的物体，物体的密度越大就越重，这是物理基本知识之一。禄 这样迎刃而解了。东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力来区分檀香木棍的轻重，从而分辨出头和梢。第二个难题就 这样迎刃而解了。 ＊第三个难关其他使者没法攻破，而聪明的禄东赞在冥思苦想后急中生智，凭借巧力，用蚂蚁和蜂蜜解决了 ＊第三个难关其他使者没法攻破，而聪明的禄东赞在冥思苦想后急中生智，凭借巧力，用蚂蚁和蜂蜜解决了 教学时教师要引导学生从禄东赞解决问题采用的方法去体会人物智慧，并说出自己的感受。这个难题。问题一个比一个难，其他使者的无能和禄东赞的聪明能干形成鲜明的对比，越发衬托出禄东赞的机智。 教学时教师要引导学生从禄东赞解决问题采用的方法去体会人物智慧，并说出自己的感受。 ＊生字教学注意引导学生利用形声字的特点识记生字。本课生字都是左右结构，提醒学生在写字时恰当安排＊第五段总结禄东赞圆满地完成了任务，促成了一桩具有深远的历史意义的婚姻。 ＊生字教学注意引导学生利用形声字的特点识记生字。本课生字都是左右结构，提醒学生在写字时恰当安排 左右两部分的比例。＊默读课文，引导学生思考：面对难题，禄东赞是怎样去解决的。 左右两部分的比例。＊默读课文，引导学生思考：面对难题，禄东赞是怎样去解决的。 ＊鼓励学生用自己的话讲这个故事。＊第二题可以仿照对第二段的归纳写出第三、四段的主要意思。 ＊鼓励学生用自己的话讲这个故事。 教学设计参考 教学设计参考 一、激发兴趣 一、激发兴趣 2. 今天我们要一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。1. 2. 今天我们要一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。 二、初读课文 1. 1. 学生默读课文，画出生字新词。 2. 2. 学习生字：婚、配、驹、棍、拴、糖、嫁。 （2）你有什么巧妙的方法来记忆这些生字？（1）这些字有什么共同点？ （2）你有什么巧妙的方法来记忆这些生字？ 3. 齐读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？分为几个小故事？ 三、精读课文 三、精读课文 2. 提出方法：提问—讨论—再读—体会。1. 你最喜欢哪个故事？ 2. 提出方法：提问—讨论—再读—体会。 逐次学习，提出问题； （2）在科技发达的今天，你还有什么更好的办法解决这些问题？（1）你从哪些地方看出禄东赞是一位聪明的使者？读文，体会。 （2）在科技发达的今天，你还有什么更好的办法解决这些问题？ 比一比，看哪组同学学得最认真，发言最积极，最会动脑筋。 5 5. 全班交流。 结合课后 2 题，写出二、三、四段的主要意思。 8. 朗读练习。 8.