《第四节 激素调节》教案新部编本3.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《第四节 激素调节》教案 一、教学目标： (一)知识方面： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 (二)能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 (三)情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 二、教学重点： 1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。 2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点： 1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、课时安排： 2课时。 五、课前准备： 教师准备： 1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料，用于教学。学生准备： 1、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 2、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。六、教学方法： 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 学习内容学生活动 学习内容 学生活动 教师活动 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 导入 区分内、外分泌腺 内分泌系统的 认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。 可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激 同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主 组成及其作用 素有关。 要变化。 生长激素甲状激素胰岛素 回忆自己进入青春期后还有哪些变化。 观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。 领会老师的阐述。 生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。 观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。 回答得很好，你们知道造成这些变化的原因是什么？ 非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直 接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。请看大屏幕(展示内、外 观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分 分泌腺的结构)，同学们 泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下： 回答：一位是巨人症患者，病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者，病因是患者幼年时生长激素分泌过少。 观察并讨论二者的区别。你们观察得很仔细。它们的分泌物——激素直接 进入血液，输送到全身各处。 掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇报他们做的对照实验。 甲状腺激素的作用真大， 请问甲状腺激素是哪个 器官分泌的？(展示内分泌系统的组成课件) 除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？ 它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并 小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发 把二者进行连线。 育提早。 请问这两个人患了什么 观看大屏幕(大脖子病患者)，根据自己搜集到的 病？病因是什么？请阅资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的， 读资料分析1后回答。(大 所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。 阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现 为多尿、多饮、多食、消瘦。应该用注射胰岛素来进行治疗。 屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片) 看来生长激素的作用很 大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结 合生物兴趣小组的汇报， 阅读教材资料分析2。 甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分