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小学年级美术《天然的斑纹》教案 第一篇：小学三年级美术《天然的斑纹》教案 天然的斑纹（第二课时） 学习领域：造型和表现 教学目标： 1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。 3、能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。 教学重、难点： 重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 课前准备：课件、树叶、A4纸、几幅树叶拓印画 水粉色、毛笔、调色盘等 教学过程： 一、欣赏导入 1、（出示一幅拓印树叶画） 老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 2、同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！ 二、发现叶子特点 1、请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。（颜色。。。形状。。。） 2、请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ （一面光滑，一面粗糙。） 三、教师示范 1、教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用铅笔用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样？ 2、揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。 3、再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。 4、小结：这两种方法都是拓印。 5、现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。 （学生学习拓印一片树叶） 6、一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ 7、金鱼的眼睛呢？是不是也是拓印上去的？ （是画上去的。） 我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。 四、小组合作 1、现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品 2、现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。 （教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。） 五、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。 六、小结 1、今天你有什么收获？ 2、卫生教育。 第二篇：天然的斑纹教案 天然的斑纹 教学目标 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 教学重点： 1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 教学难点： 拓印比较清晰的肌理纹样。 教师准备教具： 收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本水果等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 教学过程： 一、检查学生的课前准备情况。 学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，贝壳，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 二、引导教学。 （1）游戏导入 师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。你是怎么猜出来的？（引导学生认识肌理，激发学习兴趣） 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ （可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……） 3．师总结:有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。 4.欣赏课件各种斑纹。 （2）尝试学习湿拓法。 师：你们尝试着用能摸的到肌理的物体，印在纸上，找生用自己带来的材料尝试着试一试。用颜料涂在收集到的物体上面印出来。 欣赏用湿拓的方法拓印的肌理图片。师：老师的范作中有一些宝贝，看看谁能找到都用到了哪些物体的肌理？师总结：这就是湿拓法。 （3）游戏方法学习干拓法。 师：同学们印的非常好，老师为了表扬你们现在表演一个小魔术给大家看。提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。然后讨论老师的方法——干拓法。最后根据想像再进行添画。 （4）学一学，试一试。 制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 2学生动手尝试，教师巡视指导。 以上拓印的方法不难，但要取