《检阅》教学设计.docxVIP

以爱育人，以礼立人，以乐成人宁乡县百灵鸟小学 以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2012-下 第页 第 页 流程导学式教学设计 时间月日教材第页总序第 时间 月 日 教材第 页 总序第 节 学习内容 学习目标 1、认识“俱”、“博”、“鸦”、“截”等 14 个生字。 2、总体感悟课文内容。 学习分析 有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化，体会关键词“这 有感情地朗读 课文，在阅读中体会人物心理的变化，体会关键词“这个孩子真棒！” “这些孩子真棒！”的深层含 义 学习准备 多媒体课件、生字卡 学习流程 导学策略 一、群学 1、同学们，每年国庆节，很多国家都要举行庄严而隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人、部队首长、群众代表，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。现在我们来看看新中国成立 60 周年大阅兵的情景。 2、看了刚才的影片，检阅中的队伍给你留下了什么样的印象呢？是啊，参加检阅的这些人都是千里挑一，最棒的，他们在检阅时时刻保持队伍的整齐，而且不允许有一丁点的错误。 二、独学 1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？（讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得大家的一致喝彩。） 三、对学 同桌之间互相朗读，能将这种隆重的感觉读出来吗？那么在这场隆重的检阅中，是谁获得的称赞是最多的？ 四、群学 大家找出观众称赞他们的词句（板书： “这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”） 五、独学 1、这个小伙子是谁？现在请你从课文中找出描写博莱克的句子，想一想，观众为什么称赞博莱克。 六、群学 1、深入理解课文，体会博莱克的坚强自信和儿童队员们的爱心，体会“这个小伙子真棒” 你从哪些词句中体会博莱克非常棒？为 什么？ 什么？ （出示句子： 在队伍的第一排，～睁着大眼 望 着 检 阅台）- 重 点 提示：认识“俱”、“博”、“鸦”、“截”等 14 个生字 七 、 作 业 。 熟读课文， 默写生字 一、引起注意 这节课我们学习《检阅》简介作者生平， 今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）齐读课题 二、告知目标 1、认识“俱”、“博”、“鸦”、“截”等 14 个生字。 2、总体感悟课文内容。 三、引出行为 请同学们自由读课文，理解课文意 思。学生展开想象的翅膀，先个人 练说，再小组交流，最后全班汇报。 四、学习反馈 1、展示——小组汇报 2、个人展示，读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢这些句子。 以爱育人，以礼立人，以乐成人宁乡县百灵鸟小学 2012- 以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2012-下 第页 第 页 五、引出行为 说说自己知道了什么 六、学习汇报 1、指小组反馈：你读懂了什么？ 2、找出意义深刻的句子读一读。 七、学习迁移 我们交流一下从这篇课文中懂得了什么？教学后记 我们交流一下从这篇课文中懂得了什么？ 教 学后记 时间 月 日 教材第 页 总序第 节 学 习内容 人教版三年级语文第四单元第 14 课《检阅》（第二课时） 学习目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克、自强 的个性。 有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化，休会关键词“这 有感情地朗读 课文，在阅读中体会人物心理的变化，休会关键词“这个孩子真棒！” “这些孩子真棒！”的深层含 义 学习准备 多媒体课件 学习流程 导学策略 一、群学 1、同学们从“第一排”感到博莱克很棒。为什么？ 小结：博莱克虽然残疾，但他不怕走在队伍的第一排，说明他非常的自信。（板书：自信） 你还从哪里感受到了博莱克的自信？ （A、“肯定忘记了自己在拄拐” ：他是真 以爱育人，以礼立人，以乐成人宁乡县百灵鸟小学 以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2012-下 第页 第 页 的忘记了吗？ 那说明他走得怎 么 样 ？ 小 的忘记了吗？ 那说明他走得怎 么 样 ？ 小结：走得很熟练，很认真， 很投入） 2、从“紧跟” 感到博莱克很棒。为什么？ 3、从“保持一致”感到博莱克很棒。为什么？ 师引导：A、和全队保持一致，需要做到什么？（步伐、姿态、神情等） 小结：为了做到步伐一致， 博莱克需要付出多大的努力啊！ 4、从“目视右方”、“睁着大眼睛”感到博莱克很棒。为什么？ 师引导： A、为什么要“ 目 视 右方”？结合插图理解，要面向领导贵宾。如果博莱克步伐与队员们一样整齐，眼睛却 不 看 右 方呢？小结：勇敢地面接受检阅，内心没有丝毫的自卑。说明他是多么 的勇敢，坚强。（ 的勇敢，坚强。 （板书：坚强） 师：谁能用你的朗读读出博莱克的精彩。指名读。 二、独学 1、同学们，俗话说台上一