（七年级下册）孙权劝学 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 孙权劝学 课程标准 疏通文意、掌握以对话为主的写作特点、讨论得到启示 教学内容 分析 义务教育课程标准试验教科书（七年级下册） 教学目标 1、掌握文言重点实词，理解课文大意。 2、反复朗读，体会文中人物说话时的口吻、神态和心理。 3、吕蒙变化带给学生的启示。 学习目标 掌握文言重点实词，理解课文大意。 学情分析 学生刚学习文言文一个学期，基本了解文言文的学习方法。 重点、难点 反复朗读，体会文中人物说话时的口吻、神杰和心理。 教与学的媒 体选择 电脑、投影 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 《资治通鉴》和作者司马光简介 导入：《伤 仲永》讲述的是 有关“学习”的 话题，今天学习 3 ’30 的新课从题目便 可以知道也是谈 学习的。 2 初读课文 按照节奏划 分朗读课文，读 清字音 读 准节奏。 3 ’00 3 译读课文 理解重点字 词，疏通文章大 意.完成学案卷 中重点字词的解 释，口头视译文 中四句重点句 子。 15*00 4 品读课文 文章围绕文 题中的哪个字展 开？ 文章用什么 描写来展开情节 的？ 品味文中语 言描写，分析人 物说话时的情态 和心理。 12 ’30 5 悟读课文 想想吕蒙的 变化对你有什么 启示 假如吕蒙巧 遇仲永，