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高一化学的教学反思--第1页 高一化学的教学反思 高一化学的教学反思范文 作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教 学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！ 下面是店铺为大家收集的高一化学的教学反思范文，仅供参考，欢迎 大家阅读。 高一化学的教学反思范文1 本月的教学任务是期中复习考试和专题二——从海水中获得的化 学物质。从期中考情况分析来看，学生对高一化学的学习还不能掌握 的很好，原因有以下几个：一，中考制度造成学生在初中化学学习中 产生基础知识不够扎实以及学习方法的缺乏。二，初中学习中靠记忆 的偏多而理解部分又少，而到了高中，理解能力要求较多。三，初中 化学课堂容量比高中的要少很多，难度也相对较低，所以学生的学习 也感到比较吃力。 而在专题二的教学中，由于本专题属化合物基本知识了解，所以 学生实验，演示实验也较多，学生的学习兴趣也较高，在教学中运用 实验探究导学、归纳对比法，多媒体辅助教学收到比较令人满意的教 与学效果，但也存在不少的问题： 一、学生在实验时，动手能力较差，只对化学反应产生的现象感 兴趣。 二、化合物基本知识中需要记的内容较多而学生又偏偏赖得去记， 造成很多题目不会做，从而产生高中化学难念的这一想法。 三、高中化学知识点稍微分散一点，而学生又缺乏归纳总结的能 力，所以无法做到系统学习。 四、学生的学习主动性偏差。高中学习任务重，时间又紧，若不 主动学习，那学习成绩就无法保证。 总的说来，高一化学的教学需要教师与学生双方面相互配合才能 创出好成绩来。 高一化学的教学反思范文2 高一化学的教学反思--第1页 高一化学的教学反思--第2页 新课程的特点宏观上人教版《化学》(必修)的专题内容安排不再是 单纯从化学学科知识体系的角度出发,而是从化学与社会发展的关系入 手,遵循由感性到理性的认知规律、 微观上教材还借助各种栏目完成了 教材内容的呈现,如科学探究,学与问,思考与交流,科学视野,资 料卡片,科学史话等。 具体实施 一、改变教学策略,实现从读,听化学向做化学,探究化学的转 变 新课改对教师的要求似乎要高于学生,因为学生的可塑性和适应性 比教师要强,针对这一点,我校高一化学备课组可谓绞尽脑汁、例如在 《化学能与电能》一节的教学中,我们先后提出了电流是如何产生的 ,如何让电子从A处定向移动到B处,什么样的物质能失去电子,什么 样的物质能得到电子几个循序渐进的问题,从学生的分组讨论,交流,总 结中得出结论:将氧化剂和还原剂分放在两处,用导线连接,分别发生还原 反应和氧化反应是实现电子定向移动的前提、之后,再通过实验来验证、 课堂教学中学生看似没有太多形式的参与,但却是在教师引导下积极地 进行深层的思考,有思维的积极参与、这种教学方法一改先做实验再得 出结论的教学法,不仅增强了学生对知识的深入思考 ,还加深了学生对 原电池的能量转换方式,原电池对反应类型的要求的印象、 二、构思形象比喻,运用合理生动的比喻使深奥的化学知识更加易 懂 化学是一门自然科学,有一些知识是抽象的,如何让学生轻松愉快地 掌握这些抽象枯燥的知识呢， 我们高一备课组在遇到这些问题时大胆 设想,积极讨论,总要想出一些生动恰当的比喻来降低教学的难度、例如 我们在《化学反应的速率和限度》一节的教学中,对于影响化学反应速 率的外界因素,我们用组织同学登山,从一