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我的《分数的基本性质》教学案例和反思 第一篇：我的《分数的基本性质》教学案例和反思 《分数的基本性质》教学案例和反思 分数的基本性质是以分数值的大小相等这一概念为基础的。因为分数与整数不同，两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。教学时，可引导学生观察一组相等分数的分子、分母是按什么规律变化的，再结合分数的意义归纳出分数的基本性质。由于分数和整除存在着内在联系，所以分数的基本性质也可以利用整除中商不变定理来说明。 【教学过程】： 片段：故事引入，生动活泼，揭示课题 猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。小朋友，你知道哪只猴子分得多吗？ （学生上台表演，台下学生根据演员手中的大饼的大小已知三只猴子分得一样多。） 师：大家注意三只小猴手中饼的大小（即老师自制的教具）??? 生齐答：一样大！ 师：很好大家都会抢答了！回答正确！（生齐笑） （由演员将自己所得的分数写在黑板上） 师提问：为什么三只小猴所得的分数的分子和分母都不一样，而它们所代表的饼的大小是一样的？好，等我们学会了“分数的基本性质”我们就会明白了。 组