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《童年》名著导读--第1页 《童年》名著导读教案 文本解读: 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，是以其自身童年经历为素材的一部小 说，真实描述了作者三岁到十岁期间辛酸、痛苦而又充满天真的童年，小说从“我”随母亲 去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年 代俄罗斯下层人民的生活状况，然而它不又仅仅是作家早年生活的简单再现。它运用典型化 的手法，从阿廖沙的成长过程和他的所见所闻中，努力挖掘生活真实中的典型意义，使它们 能够反映生活的本质。因此，《童年》中的人物已不再是单纯的一个人，而是某一类人的代 表；外祖父家也不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生 产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。 教学价值: 1.学科育人价值： ①有利于培养孩子深入阅读世界名著的兴趣，培育向善、有爱（心存良知和同情），自立自 强的品质，引导他们珍惜美好幸福生活，树立建设更美好社会的理想。 2.涵养语文素养的价值： ①积累通过情节、视角、环境推断小说主题的经验。（通过完成阅读任务、课堂研读、讨论） ②体会写作技法。如，学习作者两种视角编织情节、表达爱恨的写法；体会作者以语言、肖 像和动作展现人物典型形象及多面性的写法。借鉴善用比喻、夸张等修辞展现环境，人物的 形象；夹叙夹议的写法等。（通过摘抄、点评，片段写作借鉴） ③积累阅读跨越文化背景小说的经验。在小说阅读过程中，可以引导学生及时查阅资料，关 注小说中与我们迥异的背景。如，了解小说中的宗教、习俗等文化背景和时代背景。积累跨 文化背景阅读的经验。 教学目标: 总目标 1、梳理阿廖沙的苦难史，分析家庭生活、社会环境对阿廖沙成长的影响。 2、梳理阿廖沙同龄人的不幸，分析身边人对阿廖沙的影响。 3、分析以上材料的指向，推断作者的写作意图。 4、积累小说阅读中依据环境、情节和人物指向推断小说主题的经验。 阶段目标 第一阶段：走近人物 核心目标：利用图表直观、清晰地梳理人物特点与人物关系。 1、了解三种基本图表（人物关系图，人物分析表，人物对比表）的作用。 2、能够根据表头要求寻找相应的信息填写图表，并根据信息总结人物特征。 3、能自行设计简单的人物分析与人物对比图表。 第二阶段：走进情节 1、能全文阅读，并用自己的语言简要复述小说内容。 2、利用思维导图梳理故事情节。 3、结合情节分析人物性格。 第三阶段：感悟主题思想，感受作品价值。 《童年》名著导读--第1页 《童年》名著导读--第2页 1、了解本书的文学地位及价值 2、感悟主人公苦难的生活经历，加深对作品的理解，教育学生成为一个正直、善良、坚强 的人。 课时目标 教学过程: 第一课时 【教学目标】 1.文本简介，激发学生阅读兴趣，规划阅读计划。 2.分解阅读任务，指导学生如何做批注，写摘要。 【教学过程】 《童年》名著导读--第2页 《童年》名著导读--第3页 一、文本解读 1. 作者信息介绍 马 克 西 姆 · 高 尔 基 （Maxim Gorky ，1868