《桃花源记》教学设计优秀案例.pdfVIP

《桃花源记》教学设计优秀案例--第1页 《桃花源记》教学设计优秀案例 《桃花源记》教学设计优秀案例 【教学目标】 1、积累文言词语，品味语言情致。 2、理解作者理想，思考现代人生。 3、训练语言思维，强化朗读背诵。 【教学重点】 品味语言，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。 【教学方法】 1、自主探究式学习。 2、导练结合，充分体现练为主线，培养思维和创新能力。 3、诵读法。 【教学时数】 2课时。 第一课时 〖导入新课，展示目标 记是古代一种文体，本文原是《桃花源诗并序》中的序，世外桃 源这个成语就出自本文。 〖整体感知 1、学生自读，结合注释，理解课文大致内容，对学习中的疑问 作出标记。 1 《桃花源记》教学设计优秀案例--第1页 《桃花源记》教学设计优秀案例--第2页 2、听课文范读，注意字音、断句，理清课文思路，文章以渔人进 出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节? 3、你能用最简洁的词语概括桃花源在你心目中的整体印象吗? (美、乐、奇。) (解说：这一环节的设计从课文的整体入手，在导语的铺垫和撩 拨之下，学生带着兴趣进入课文，体现自主精神，教师可利用课件进 行检测，如字音、一词多义、古今异义词，帮助学生在自读中理解大 意，扫除障碍;通过范读，让学生整体感知课文，对桃源作出初步评 价。) 〖分步品味 一、想象桃源之美 1、找出描写桃源外部环境美和内部环境美的句子，朗读并背诵。 2、桃源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?你能选 一个景点用下面的句式描绘一下吗? 句式：这里的──美，你看(听)── 3、教师点拔，发现描述者对词句理解不正确的地方予以指正， 对有创造性的予以肯定，注意以下字词：鲜美、开朗、交流 4、小结：听了大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画 面，桃源是美丽的，它美在资源丰富，美在风景秀丽，美在静谧祥和， 更美在民风淳朴。 (解说：这一环节的设计着眼于想象力、表达力和培养、训练。 入情入境，展开丰富的想象，绘声绘色，进行创造性的描绘，并在课 2 《桃花源记》教学设计优秀案例--第2页 《桃花源记》教学设计优秀案例--第3页 文内容的串联下，点拨字词。这样既激发了学生深入探究课文的兴趣， 又训练了学生的思维和创造能力。) 二、理解桃源之乐 1、桃源是美丽的，也是充满欢乐的，那么乐表现在什么地方? 2、自读2、3段，以其中一类人的身份和口吻说说，那些人为什 么乐? 3、教师点拨，引导学生对桃源内社会生活的描写，并调动历史 知识，得出桃源之乐的根本原因。 4、学生小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣 足食，乐在民风淳朴。 (解说：这一环节的设计在创设情境，让学生感受桃源之乐，并 结合古代社会的黑暗现实，理解桃源之乐的社会根由。力求突出教为 主导、学为主体的特征，加深理解课文，进行思维训练。) 三、评读桃源之奇 1、桃源的美丽欢乐令人神往，桃源的离奇神秘更是引人入胜。