三年级数学周长评课稿一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 三年级数学周长评课稿一等奖 三年级数学周长评课稿一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、三年级数学周长评课稿  今天我们来学习三年级数学上册周长的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！  《周长》教学设计  [教案背景]  1.面向学生: 小学  2.学科:三年级上册数学  3.课时:1课时  4.学情分析:  三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。  5.学生课前准备:  (1)捡拾2片树叶。  (2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。  (3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录。  6.教师课前准备:  教学之前先用百度网页搜索认识周长的相关教学资料，找教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的过程和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些相关图片及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、部分实物、卡片等。  [教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。  [教材分析]  《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。  ［设计理念］  （1）注意在学生丰富的生活背景上学习数学，建立概念。  （2）通过多种活动感知周长的含义  （3）从多种角度去寻求解决问题的策略  [教学目标]：  （1）知识与技能目标：  1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。  2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。  3、能初步测量三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。  （2）过程与方法目标：  1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。  2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。  3、有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。  （3）情感态度与价值观目标：  1、能积极参与探索测量周长方法的学习活动，培养对数学的好奇心和求知欲。  2、在活动中能够克服困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。  3、感受周长在日常生活中的应用以及与人类生活的密切联系。  4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。  5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。  [教学重点]1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。  [教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。  [教学手段]  1．教学方法：情境创设，引导法，游戏教学法。  2．学习方法：动手实践、自主探索、合作交流。  [教学过程]：  一、创设情境，初步感知周长  师：同学们，今天老师请来了一位小客人小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要开始跑步。（出示课件）。  学生观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周)  讨论：刚才小蚂蚁跑的路长与这片树叶的什么有关？  指名回答，师根据回答，适当板书：一周的长度  师：今天我们就一起来研究《什么是周长》  二、自主合作探究周长  1、摸一摸  （1）摸一摸手中树叶的边线（强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是叶面的周长。）  （2）摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是封面长方形纸片的周长。）  （3）摸一摸课桌面的边线。（强调：这一周的长度就是课桌面的周长。）  （4）找黑板的周长  师：黑板的周长在哪？谁能上来指出来