人教版数学一年级下册第五单元主题集体备课.docVIP

PAGE PAGE 3 数学 第二册主题单元备课设计 第 五 单元 单元 主题 认识人民币 教研组长 主备人 教研组 成员 单 元 教 材 分 析 教材分析： 本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分，认识各种面值的人民币，掌握人民币之间的进制，能看懂商品的价格，并进行简单的计算。 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。 知识结构图： 教学重点： 认识人民币的单位：元、角、分及简单的计算。 教学难点：是人民币单位间的换算。 教学关键：是组织学生在实际生活中多观察，多操作，多实践，熟练掌握 1元=10角 1角=10分 1.一年级儿童年龄虽小，但具有“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识。新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。本节课是让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识基础上学习认识人民币。 2.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。 3.有较强的观察兴趣，但观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。 4.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。 讨 论 意 见 学情分析 单 元 教 学 目 标 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 单元重点难点习题设计 想 单 元重 点难点习题设计 人民币的简单计算教学突破? 1.营造一个让学生来购买各种气球的环境：教师准备好例7中提供的3种形态各异的气球，并按市场商品标价的方法标出每种气球的单价。? 2.先让学生说说每种气球的单价，然后进行模拟的购气球活动。活动中教师当售货员，学生当顾客。活动规则：每次只能买2个气球。? ????学生上台购气球，如果所购两个气球形状不同，则有3种不同的购法。不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程老师都请同学帮忙。让学生以?小组为单位帮老师算出每一种购法的总钱数，并说出是怎么列式、怎么计算的。? 3.如果算出的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。? 4.“做一做”让学生在书上独立完成。注意提醒学生看清每种物品的单价，所列算式要整齐、美观，计算要正确。? ?5.通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。? 在以上活动中，教师积极引导学生提出相关的减法计算问题，使学生养成从实际中提出数学问题的习惯。? 一、填空???：? ?人民币的单位有（????）、（????)、（?????），以角为单位的人民币的面值有（?????）、（?????）、（?????）?，以元为单位的人民币的面值有（???）、（???????）、（???）、（????）、（???）、（????）、（????）。? 二、在?○???里填上“”“”“=”符号。? ?一元?○??9分??? 3元6角??○?4元??? 7元??○??7分? 填一填 1元=(???)分 ?2元=（???）角?? 40角=（??）元??? ?3元8角=（??）角?? ?47角=（）元（）角???? 7角+3角=（?）角??? 7角＋6角=（）元（）角?? 教学资源包 1.教学参考资料 《数学课本》 《数学教案》 《教师教学用书》 2.教学手段 多媒体课件 教学时间安排 本单元可用6课时进行教学。? 认识人民币?????2课时? ?简单的计算?????2课时??? 实践活动?1课时???? 测试评价??1课时? 单元教 学反思