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如何进行学情分析 一、为何分析？——学情分析的必要性 学情分析是教学设计的有机组成部份，是编写有效学案的先行条 件。 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标， 往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真 正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能肯定学生在不同领 域、不同窗科和不同窗习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平 与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技术、能力等方面 来论述最近发展区就是教与学的目标。 学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情 分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生 才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分 析的教学策略 ，往往是教师一厢甘心的自我演出；因为没有学生的知 识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都极可能难以落实。 总之，学情分析是对 “以学生为中心”、 “以学定教”的教学理 念的具体落实。 二、分析什么——学情分析的内容 学情涉及的内容超级宽广 ，学生各方面情况都有可能影响学生的 学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生 的