(春)四年级数学下册 54《小数的近似数》教案3 (新版)西师大版.docxVIP

小数的近似数 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第84 页例 1，例 2，第 85 页课堂活动第 1，2 题及练习十七第 2，3 题。 教学目标 理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，感受所学知识与现实生活的紧密联系。 在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，发展学生的合作意识。教具、学具准备 多媒体课件。教学过程 一、学习准备 下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数。 说一说怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。二、引入新课 教师：我们已经学过求一个整数的近似数，在现实生活中，有时也需要求出一个小数的近似数。这节课我们就来研究怎样求一个小数的近似数。 （板书课题） 三、教学新课 体会小数的近似数的意义 教师：同学们先看这样一个例子。（多媒体演示两个小孩对话） 教师：我国有 13 亿人，这个 13 亿实际上是一个近似数，根据 2005 年我国进行的全国百分之一人口抽样调查，当时我国人口应该是1306280000 人，写成“亿”作单位的数是13.0628 亿人。同学们想一想，为什么我们一般生活中不说是13.0628 亿人，而说成是 13 亿人呢？ 学生讨论后回答。引导学生说出： （1）不说 13.0628 亿人而说 13 亿人是因为