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开题报告：指向学生“证据推理”素养提升的高中化学数字化实验教学行动研究 指向学生“证据推理”素养提升的高中化学数字化实验教学行动研究一、研究背景20世纪末以来，全球信息技术的快速发展推动了数字化教学的繁荣与普及。数字化教学在革新传统教学方式，提高学生学习成果、推动教育教学改革和发展等方面均发挥了重要作用。传统实验教学作为高中化学必修课程教学体系的一个重要组成部分，在培养学生实验技能、科学素养方面发挥着不可替代的作用。而数字化实验教学则以其自由度高、灵活性强、互动性强、交互性高等优势优化了传统实验教学模式，对提升学生的实验技巧和科学素养具有重要意义。传统实验教学总体而言是以知识传授为主导，以实验操作为主题，注重学生实验技能的培养。而数字化实验教学则拓展了教学内容，强化了教学方法，更加注重学生科学素养的培养，为提高学生的“证据推理”素养提供了新的途径。高中化学作为一门比较抽象的学科，需要学生具备较好的证据推理能力。这里“证据推理”指的是通过对实验结果和相关知识的综合分析，进行数据整合、归纳、推理和解释的能力。而数字化实验教学通过提供更为丰富的实验数据、提高学生的实验设计能力、加强学生对实验结果的分析和判断能力等方式，具有更好的“证据推理”素养提升效果。因此，探究数字化实验教学在高中化学教学中发挥作用的问题具有重要意义。二、研究目的与意义近年来，数字化实验教学在高中化学教育领域得到了不少关注，也有不少研究者对其进行了研究和探究。然而目前的研究大多停留在实验教学模式、技术路线等问题的探讨，较少关注到数字化实验教学对学生“证据推理”素养的影响。因此，本研究旨在探究数字化实验教学对高中化学学生“证据推理”素养提升的作用，以期为现代化化学教育的发展提供新的路径和思路。（1）进一步探究数字化实验教学的实施策略，为高中化学教育模式变革提供新的参考。（2）探究数字化实验教学对高中化学学生“证据推理”素养提升的影响，为学生的实验技能、科学素养的提升提供参考。（3）推进高中化学教育信息化转型，发挥数字化实验教学的优势与价值，推动高中化学教育教学改革和创新。三、研究内容与方案本研究将从以下四个方面展开深入研究：（1）数字化实验教学的概况及发展趋势。对数字化实验教学的相关概念、工具、研究现状等进行介绍和分析，阐述其在高中化学教学中的应用前景和现实意义。（2）数字化实验教学对高中化学学生“证据推理”素养提升的影响。选取一些典型的高中化学化学教育数字化实验教学平台，对平台实施情况、学生反馈以及对学生“证据推理”素养的影响等进行研究和总结。（3）数字化实验教学的优化策略及实践。通过开发适合高中化学教学的数字化实验教学平台，通过提高实验的交互性、自由性和互动性等方式，选取一些高质量的实验案例，在教学中注重引导学生从实验结果中严谨地推理出科学知识，并观察其“证据推理”素养如何得到提高。（4）数字化实验教学所带来的教学改革。总结数字化实验教学对于高中化学教学方式的影响，从中挖掘出新的思路和方向，探究数字化实验教学对高中化学教训的意义与价值。四、预期研究结果（1）数字化实验教学在高中化学教学中的应用已经取得了一些令人鼓舞的成果，对学生的实验技能、科学素养的提升具有积极的促进作用。（2）针对高中化学教学的数字化实验教学平台在设计、实现和实施过程中需要注意实验的指导、数据处理和结果解释等方面的细节问题，较好地实现数字化实验教学的有效性。（3）鼓励创新思维与实践能力的数字化实验教学方案、案例和平台在提高高中化学学生“证据推理”素养方面具有实证统计意义。五、研究意义作为高中化学教育的重要组成部分，传统实验教学已经不能满足学生发展需求。数字化实验教学对现代高中化学教育和实验教学的发展具有重要促进作用。本研究将为数字化实验教学在高中化学教育中的推广提出高效的实践策略，为学生的实验技能比较好的培养、科学素养的提升提供基础和方向。同时，本研究将为高中化学教育信息化转型、推动数字化实验教学、促进高中化学教育教学改革、探究教育现代化发展问题等提供新的思路和参考概念。