2017年澳大利亚小学教师.pdfVIP

2017年澳大利亚小学教师 D 子会超过父母的观念不再行得通了，儿童越来越不如其父母了。一些发达国家包括澳轻视传统智慧、孩子 的教育与权利，导致轻视教育（特别是学校教育），因而轻视教师。 政府不能再继续采用受教育机会与经济地位联系在一起的方式。师生均感沮丧。政府不去支持他们而 却期望他们采取其根本不能采取的措施去解决问题。 7.劳动力市场 一国的劳动力市场和工作机会必然影响到学生对教育或就业的选择。这就要求教师能够提供给学生多 种就业途径的知识。教师不能创造工作机会，因而工商界对教师的批评就集中在教师未能为学生就业提供 准备上。把给学生提供更多的就业准备做为衡量学校成功的标准的副作用，就是在失业高峰期责备教师和 学校是失败的。教育发展前景的规划和咨询工作经常忽略教师，当教育有过失时，工商界和公众眼里的教 师的形象和地位无疑在下降。 8.职业教育 中等教育水平的职业教育之目的是为学生提供必要的技能。然而现在的学生要从事几种工作，其职业 生涯也将多次改变，教师能为学生在校期间提供多少项技能才行呢？教师必须了解最新就业／职业信息， 并与政府、私人机构、雇主（协会）以及中等后教育机构保持密切关系，谁会认为这项工作是轻松的？如 果支持资源到位，这可能有助于提高教师地位，然而教师与就业市场无直接关系，批评也就不难想象--没 有