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《精神科护理》课程教案
本课标题 模块八 心境障碍病人的护理 课次 8
课时安排 1
授课方式 理论课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□
学 2
授课对象 院系、专业：护理专业 任课教师
教材及参考资料 1. 《精神科护理》，曹新妹主编，复旦大学出版社。
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。
3.与本课程相关的其他资源。
教学目标 1.识记：心境障碍的概念；抑郁症的概念和临床表现和护理。
2.理解：心境障碍的主要临床表现及护理、病因与发病机制。
3.学会应用：根据描述病情、识别症状。
本节重点 心境障碍的主要临床表现及护理。
本节难点 抑郁症的概念和临床表现和护理。
教学基本内容 教学方法及教学手段
一、课堂导入 参考以下形式：
讨论：心境障碍患者护理可能遇到困难有哪些，应该如何应 1.衔接导入
对？ 2.悬念导入
3.情景导入
4.激疑导入
5.演示导入
6.实例导入
7.其他形式
二、本章主要教学内容 1．教学以学生学习教材的基本内容
项目一 心境障碍 为主，系统全面地学习精神科护理的
任务一 病因和发病机制 基本内容。
一、遗传因素 2 ．在尽可能的情况下，帮助学生讲
二、神经生化因素 解一些习题及关键的案例、图片。
三、神经内分泌因素 3 ．整个教学过程中，各教学点可根
四、神经电生理研究 据实际情况，安排学生实训3～4 次，
五、神经影像学研究 教师应该指导，对学生普遍出现的问
六、社会心理因素 题在公开场合予以纠正。
任务二 临床表现
一、抑郁发作
二、狂躁发作
三、混合发作
四、环性心境障碍
五、恶劣心境
任务三 诊断
一、抑郁发作
二、躁狂发作
三、双相障碍
四、持续
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