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追求有效的体验学习 美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给 我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”而体验学习 正是充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地 位，引导学生参与教学的全过程中，在体验中思考，在思考中创造， 在创造中发展。 下面，我就结合自己的教学实践，谈谈如何在数学课堂教学中追求有 效的体验学习。 1．情境创设，体验数学生活化。 数学课程标准指出：“使学生体验数学与日常生活密切相关，认识到 许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述 和交流。”通过几年的教学实践，我也发现在情境中学数学，是学生 最感兴趣的，而贴近生活去学数学，又是最能调动学生学习积极性的。 因此，在课堂教学中，我注重根据学生的年龄特征、认知规律和生活 实际，抓住学生认知的最近发展区，为学生创设丰富的课堂情境。比 如，在教学“相遇问题”时，我设置了这样一个生活情境：同学们， 我们班有没有出现过一不小心把同桌的作业带回家去这种情况？前 不久，四年级的张明和陈波就发生过这样一个情况。同学们想想看， 不只是丢失的张明着急，陈波也很着急。谁来给他们出出主意？经过 片刻，同学们纷纷想出了办法，有人说：“陈波应该打电话，让张明 来拿。”也有人说：“我认