开题报告：统编版语文教材“阅读策略教学” 培养小学生自主阅读能力的实践研究.docxVIP

开题报告：统编版语文教材“阅读策略教学” 培养小学生自主阅读能力的实践研究 一、选题背景及研究意义阅读是一项重要的生活技能，也是小学生学习的基础技能之一，是社会化学习的根本手段之一。然而，当前小学生在阅读方面存在很多问题，比如阅读量不足、阅读速度慢、理解能力不够等等。这些问题的产生往往是由于小学生缺乏自主阅读能力所致。教育界普遍认为，要想让学生拥有自主阅读能力，就需要从阅读策略教学入手。阅读策略教学是一种针对阅读过程中学习者思维、情感、文化背景等因素的影响，提高学生阅读能力和阅读习惯的教学方法。通过阅读策略教学，可以帮助学生掌握一系列有效的阅读技巧和方法，提高阅读效率和准确率，增强自主阅读能力，达到更好的阅读效果。本研究拟以统编版语文教材为背景，探讨阅读策略教学对小学生自主阅读能力的培养作用，从而为学校、社会和家庭提供有效的阅读教育参考，促进学生全面、健康的发展，为国家培养具有综合素质的优秀人才。二、研究内容和研究方法本研究的主要内容是以统编版语文教材为基础，通过阅读策略教学探索小学生自主阅读能力的培养方法。具体研究方法如下：1、文献资料法：通过文献检索，查阅相关阅读策略教学的理论和实践研究，为本研究提供理论支持和研究方法指导。2、问卷调查法：通过问卷调查了解小学生阅读习惯、阅读兴趣以及对自主阅读的态度和意识等方面，为研究提供实证数据。3、实验法：在一定的前提下，对小学生进行阅读策略教学实验，探究阅读策略教学对小学生自主阅读能力的影响。三、预期目标和研究意义本研究拟通过阅读策略教学，培养小学生自主阅读能力，从而达到以下目标：1、通过实验，探索阅读策略教学对小学生自主阅读能力的影响；2、分析小学生在阅读过程中存在的问题，探究其产生的原因，并提出相应的解决方案；3、探讨如何有效地开展阅读策略教学，为教师提供有效的教学参考；4、促进小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，提高学生阅读能力和自主阅读能力，为学生终身发展打下坚实的基础；5、为教育界提供理论支持和实践指导，提高我国小学阅读教育的质量和水平。四、研究计划和预算本研究的时间安排为一年。具体研究计划如下：1、前期准备阶段（1个月）：收集相关文献资料，制定研究计划和实验方案。2、中期实验阶段（6个月）：开展阅读策略教学实验，搜集相关数据并进行统计分析。3、后期整理阶段（3个月）：整理数据，报告撰写、论文撰写和检查、修改等。本研究的预算主要用于购买实验所需的教材、问卷调查材料和其他相关资源，以及支付实验工作者的费用。预算总额约为20000元。五、研究的预期成果和应用价值本研究预期的成果为：1、探究阅读策略教学在小学生自主阅读能力培养中的应用价值；2、从阅读策略、阅读材料等多个角度探究小学生自主阅读能力培养的有效途径；3、为学校教师、家长和学生提供有效的阅读策略教学方法和理论指导；4、为进一步研究小学生阅读教育提供研究基础和参考依据；5、为国家培养适应未来社会需求的人才提供有力的保障。总之，本研究将在统编版语文教材为背景的情境下，以阅读策略教学为探究手段，深入研究小学生自主阅读能力的培养问题，为实现小学生全面、健康、全面发展奠定基础，为社会发展服务。