2021秋北师大三年级上册数学教案第五单元.pdfVIP

第五单元 周长 一、单元教学目标 1、结合具体实物或图形， 通过观察、操作、比较、归纳等学习 活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 2、 能选择合适的方 法测量出简单图形的周长，探索并掌握长 方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3、 结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的 简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。 4、 在探究图形周长的活动中，激发探究欲望，感受数学学习的 乐趣。 二、教学重难点 1、通过观察、操作、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的 实际含义，初步建立周长的概念。 2、长方形、正方形周长计算方法的探索和展示，运用计算图形 周长的方法解决实际生活中的简单问题。 三、基本训练内容 1、知道什么是图形的周长，能描出图形的边线。 2、能结合实例理解周长的含义，能想办法得到图形的周长。 3、掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形、 正方形及其他多边形的周长。 4、能运用计算周长的方法解决简单的实际问题。 四、教学具准备 课件、挂图、皮尺、直尺、毛线、铁丝、树叶、小棒等 五、课时安排：（4 课时） 什么是周长——————2 课时 长方形的周长——————1课时 练习四——————1课时 课题： 什么是周长 （共 2 课时，第 1 课时） 教学目的： 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识 物体表面或图形的周长。 2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量 周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作 技能。 教学重难点： 教学重点 ：认识周长，能够实际测量图形的周长。 教学难点 ：理解图形周长的含义。 教具准备：课件、毛线、皮尺、铁丝、树叶、直尺 教学日期 ： 202 年 11 月 12 日 上午第 1节 教学过程 ： 一、创设情境，导入周长。 1. 演示多媒体课件创设情境 ：教师随画面叙述一年一度的森林 运动会快要举行了，蚂蚁王国正在紧锣密鼓地选拔爬行运动员。 两只小蚂蚁中的胜利者将代表蚂蚁王国参赛。它们两个分别沿着 两片树叶（大小不同）的边线爬行，看谁先爬完一圈谁胜利。 2. 学生观察后，交流汇报。 [学情预设: 生 1:我选小蚂蚁,小蚂蚁用的时间短,爬得快。 生2:我选大蚂蚁,因为大蚂蚁爬的叶子大,路程就长。 生3:选大蚂蚁，两只蚂蚁用的时间只差一点点,但大蚂蚁围着大 叶片爬了一大周。 生4:对,其实是大蚂蚁爬得快,因为它爬的一周是一大周,小蚂蚁 只是爬了一小周。] 教师提问：蚂蚁们围着叶片爬了一周,这样的一周的长度叫什么 呢? 教师小结：蚂蚁围着树叶爬过的一周的长度，就叫做树叶的周 长。像这样，图形一周的长度就是图形的周长。（边讲述边板 书：图形一周的长度就是图形的周长。）这节课，我们就一起来 学习什么是周长。（板书课题：什么是周长） 二、经历体验，探究新知 1. 实物演示 拿一根铁丝折成三角形的框架，让学生指出它的周长在哪儿？如 果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？ 结论：有开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。（板 书：封闭 对周长的定义作补充） 2. 动手操作 （1 ）描一描，说一说 请同学们选一片自己喜欢的树叶描一描它的周长，注意思考你是 怎样描的？（学生描，教师巡视帮助） 学生描好汇报： [学情预设：生1 ：我用笔围着树叶的边描了一周。生2 ：我也 是绕着树叶的边线描了一周。] 描的时候要注意什么? [学情预设：生 1:要注意从哪里开始描,最后就要回到哪里去。生 2:要描树叶边线一周的长度。生3:就是要描出树叶的周长。] 教师强调：要从起点出发，再回到起点。这样的一周的长度才是 周长。 （2 ）找一找，摸一摸 在我们生活中有很多物体和图形都有周长。现在，你们就可以找 一找，找到后可以摸一摸。 让学生演示摸图形的周长。 （3 ）估一估，量一量 你们估计一下，老师的腰围，然后找同学亲自量老师腰围，此时 注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰围。 （4 ）测量树叶的周长 小组同学共同合作，选出一片你们认为最漂亮的树叶，然后，利 用手中的测量工具，量出它的周长。（注意多种不同的量法） 三、深层训练，巩固延伸 通过前面的学习，老师发现同学们既善于观察、又很爱动脑筋。 表现得特别好。接下来 ，老师设计了闯关练习，你