第1课《古诗二首》大单元教案 二年级语文下册（部编版）.pdfVIP

课题： 1、《古诗二首》第一课时 学习目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童 3 个生字，会认 3 个生字。 　　　 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　 3、能有感情地诵读古诗。 学习重点:掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 学习难点:通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本单元重点是感受春光，在教学时需要让学生朗读课文，注意语 注 气和重音，在《古诗二首》中通过古诗教学让学生能想象画面，用自己的 （需要标注的 话说出诗歌描绘的春天美景。 其他内容） 一、教学导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今 天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢？板 书课题：村居 二、教学过程 第一学程：初读感悟。扫清障碍 学习任务 主问题 1. 请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重 点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 学法指导 第一步：自学要求 自读课文，读准字音。读出诗的节奏，并试着划分节奏。 第二步：互学要求 同桌互读古诗，交流识字方法。 第三步：展学要求 说说如何记忆生字。 主问题 1 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）： 识字教学时小学低年级教学的一个重点，所以这个环节先 扫清文章障碍，让学生把古诗读通。然后引导学生划分朗读诗歌 的节奏线，帮助学生初步把古诗的韵味读出来。 主问题 1 预设答案 节奏划分错误，识字环节局限于加一加、减一减、换一换。 第二学程：熟读古诗，理解大意 学习任务 主问题 2.古诗里都学了哪些自然景物？感受儿童放纸鸢的 心情。 学法指导 第一步：自学要求 观察课文插图，说说你看到了什么？圈画出诗中的自然景 物。 第二步：互学要求 1、 儿童在放风筝，你放过风筝吗？什么心情？同桌交流， 2、 再读古诗，对比插图，理解诗句意思。 3、 男女生比赛读古诗。 主问题 2 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）： 让学生通过反复的朗读，在朗读、评价。再朗读的过程中 理解诗意。自读自悟的过程中，提高了学生感悟诗人所要表达的 思想感情的能力。 主问题 2 预设答案 学生景物圈画不完整，诗意不能正确表达。 第三学程：朗读展示，想象画面 学习任务 主问题 3. 学生结合图画，朗读古诗 学法指导 第一步：自学要求 1、教师诵诗，课件将诗中描绘到的景、物、人展示出来。 2、学生结合图画，朗读古诗。 3、学生背诵古诗。 主问题 3 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）： 本环节作画设计，动脑、动手相结合，能让学生更直观地理 解诗句的意思，贴合学生的认知水平，学生乐于接受，喜欢参与。 主问题 3 预设答案 学生朗读感情不到位。 第四学程：指导书写 学习任务 主问题 4.会写“诗、村、童”三个字 学法指导 第一步：自学要求 观察生字，如何写好这个字。 第二步：互学要求 1、交流写这三个字时，需要注意什么？ 第三步：展学要求 1、教师范写，学生书空、临写。 2、学生评价、展示。 主问题 4 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）： 通过学生自行观察生字结构及关键笔画，掌握书写时需要 注意的地方。 主问题 4 预设答案 学生