《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.docxVIP

第 《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计1 【学习目标】 　　1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。　　2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。　　3、认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。　　【学习重难点】学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。　　【教学准备】　　1、搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。　　2、查字典或联系上下文，理解文中的生词。　　【课时安排】1课时。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　1、曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。　　2、交流课前搜集的信息。　　3、教师补充：　　《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。　　二、通读课文，整体感知　　1、这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音：　　⑴读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。　　⑵遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。　　⑶不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。　　2、检查学生读书情况：　　指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。　　3、再读课文，思考：　　王熙凤给你留下了什么印象？　　4、小组讨论，选代表发言。　　三、深入读文，探究性格　　导语：　　王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。　　以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法。　　1、外貌描写──美丽：　　⑴同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。　　⑵为什么要描写王熙凤的外貌？　　（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。）　　⑶指导学生朗读。　　2、语言描写──放纵，逢迎：　　在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。　　⑴　“我来迟了，没得迎接远客！”　　①这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？　　②王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？　　（放诞无礼）　　③出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的`气氛怎样。　　④这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。　　出示：　　贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。”　　⑵　“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！”　　①　“真”去掉有什么不同？　　（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。）　　②从“才”字你体会到了什么？　　（有相见恨晚之意。）　　③你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？　　（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系