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第 七年级英语教学的工作总结 七年级英语教学的工作总结1 教学大纲十分强调学生阅读能力的提高，这是培养学生综合运用能力的主要目的和归宿。“学一带四”课是与教材同步的限时阅读训练课。即在一节课内让学生自己完成4篇同步短文阅读训练，“学一带四”不是一成不变的，开始时可“学一带二”、“带三”，程度提高后也可“带五”、“带六”，要依本班的学情而定。训练时，教师要运用图示结构理论大胆放给学生自己读，自己做题，自己查阅资料，教师不能串讲，只交待阅读任务和解题技巧，控制时间，计算读速，矫正答案，帮助学生解除疑难。阅读时可让学生四篇文章一气做完，留出4、5分钟由教师矫正答案、解除疑难，指导技巧。也可四篇文章划定时间，逐篇处理。所选短文最好应是英美人的原著原作，生词量不超过2%，与所学教材相近，难度略高于教材，让学生跳一跳够的着。学生读时既不能朗读，也不能默读，而是采用扫瞄式的视读法。学生读时身要正，不用手指，不回视，遇到疑难，同学之间或师生之间可展开讨论。该环节的主要方法步骤可以是： 　　课前1分钟的自由会话或口头作文。　　1.用4选1的阅读测试法或真假辩析法检测学生对本课课文的深层理解度。　　2.布置本节阅读任务、指导阅读技巧、划定阅读时间。　　3.让学生做阅读训练，针对学情恰当指导解疑，矫正答案。　　4.小结阅读训练情况。　　5.布置作业：复习下节课(或单元)的生词