第14课《应有格物致知精神》第2课时 部编版语文八年级下册.pptxVIP

;课前导读;自主学习;所举例子;道理论证;对比论证; 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证;问题探究;2.第11段中“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？为什么？;3.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？ ;4.第12段作者举自己的经验为证，有什么好处？;5.为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？;课堂演讲;演讲小诀窍： 1.语气语调：平和，中速。用平直的语调表达严肃的观点、冷静客观的分析，结尾处用升调、强调的语气表达出作者的号召和希望。 2.重音节奏：对于段落中的关联词、关键词要重读，读出作者阐述时的层次感，如“不但、而且、不论、还是、不能、也不能、应该重视、第一、第二”等词语； 3.表情体态：在讲到这些关键词时，可以配合一些手势。眼神要坚定，才能清楚传达作者对中国学生的希望和信心。;对比阅读;课堂小结;写作特点;2.多种论证方法有机结合。 （1）引用论证。如开头引用《大学》，指出“格物致知”的基本含义。 （2）举例论证。如借王阳明“格”竹苦思，后因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。 （3）对比论证。如本文指出中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比。;板书设计;课后作