初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次细胞通过分裂产生新细胞.docx

教 学 设 计 生物组：彭榕梓  《细胞通过分裂产生新细胞》 教材分析 《细胞通过分裂产生新细胞》是初中生物人教版七年级上册第二单元第二章的第一节内容，主要包含细胞分裂、细胞生长和细胞分化。该内容是在认识学习细胞的基本结构基础上进行的，同时本节内容的学习也为探索“动植物体的结构层次”奠定基础。 学情分析 由于初中学生的知识水平和认知能力有限，所以在教学中教师可将细胞的微观世界以宏观角度展开说明。另外，教师还可以利用学生浓郁的好奇心，结合教学视频逐步引导学生观察分析，例如动植物细胞分裂的过程和染色体的变化。在教学中，利用自制染色体教具和细胞长大的模拟计算题，弥补学生抽象思维的空缺，以其辅助学生理解知识。 教学目标 知识目标 （1）描述细胞分裂的基本过程 （2）说出细胞分裂过程中染色体的变化 （3）说出细胞不能无限长大的原因 （4）说出生物体生长的原因 能力目标 （1）利用动植物细胞分裂的教学视频，引导学生分析细胞的分裂过程，从中可以培养学生观察和分析问题的能力。 （2）在探索细胞分裂的过程中，染色体形态数目的变化借助了自制教具的方式，在这一过程可锻炼学生的探究能力。 （3）细胞生长的模拟计算题，可培养学生模型建构的能力。 情感目标 （1）分析受精卵细胞生长发育为完整个体的过程中，让学生领悟生命的魅力。 （2）以生物学角度分析父母的伟大奉献，并从中唤醒学生的感恩之心。 教学重难点 教学重点 （1）描述细胞分裂的基本过程 （2）说明生物体能生长的原因 教学难点 想象和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化以及结果 理解细胞不能无限长大的原因 教学方法 讲解法、探究法、问题引导法 教学设计思路 利用受精卵细胞的生长发育视频，引导学生思考生物体生长的原因，并带着问题进入学习。在学习细胞分裂的过程中，利用动植物细胞分裂的教学视频，让学生自主理解并描述细胞的分裂过程。其中染色体数量和形态的变化，则利用教具辅助学生自主探索并理解。对于细胞的生长，以粉笔分裂的结果，使学生能自主理解并说出细胞能生长，同时利用细胞生长的模拟计算题，让学生理解细胞的生长是有限的。最后引入细胞分化，点明生物体生长的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 今天我给大家介绍一个神奇的细胞——受精卵，为什么神奇呢？一起来看看。 播放受精卵细胞的生长发育视频 思考并回答 观看 用受精卵细胞的图片吸引学生猜测，从中激发学生学习的兴趣。 再用受精卵细胞的生长发育视频，引导学生思考生物体生长的原因。 为什么神奇？可见我们最初都源于一颗小小的受精卵，那为什么受精卵细胞能变成我们呢？ 带着问题进入今天的学习。细胞通过分裂产生新细胞。 因为它通过变化，可以成为人 一、 细胞 分裂 1. 细 胞 分 裂 的 过 程 2. 细 胞 分 裂 中 染 色 体 的 变 化 3. 细胞 分裂 的结果 通过标题我们知道新细胞是如何产生的？ 那细胞是如何分裂的呢？这是学习的第一个知识细胞分裂。 分裂 通过解读标题，让学生明白新细胞的产生方式 首先这两个细胞，左边是？右边是？ 动物细胞从外向内依次是？ 植物细胞从外向内依次是？ 动物细胞和植物细胞。 细胞膜，细胞质和细胞核。 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 回顾动植物细胞的基本结构，有助于学生分析细胞分裂过程中各结构的变化。 现在请同学们观看动物细胞的分裂过程，注意看细胞分裂过程中各结构的变化顺序。（播放动物细胞的分裂过程） 现请你们结合视频、图示，填写以上内容，同桌之间可以相互讨论。 动物细胞分裂时，首先细胞核从1个分裂成2个；细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；最后，细胞膜从细胞的中部内陷，最终将原来的一个细胞分裂为两个细胞。 这部分教学内容主要利用视频分析的方式，让学生能从细胞分裂的动态过程中，自主理解并分析细胞分裂过程中各结构的变化。以此培养学生的观察分析能力。 那植物细胞是否也如此呢？请看植物细胞的分裂过程。 同样结合图示，填写以上内容。 植物细胞分裂时，首先细胞核从一个分裂成两个；随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核； 最后，在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，从而使一个细胞分裂成两个细胞。 那动物细胞和植物细胞在分裂的过程中，各个结构的变化是否都一样呢？ 哪些相同和哪些不同呢？ 这是动植物细胞分裂的过程，请同学们做笔记。 不是 都是先细胞核分裂，再是细胞质分裂。不同点在于，最后动物细胞的细胞膜从中部凹陷。而植物细胞在中间形成新的细胞壁和细胞膜。 在动植物细胞分裂过程中异同点的比较，主要是让学生自主归纳，其目的不仅可以检测学生对知识的理解，还