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高职院校专业课程思政化教学模式改革与探析① 近年来，越来越多的高职院校开始重视专业课程思政化教学模式的改革，旨在将思想政治教育融入到专业课程中，促进学生的全面发展和成长。本文将就高职院校专业课程思政化教学模式进行探析，并提出相关建议。 一、思政化教学模式的意义与必要性 传统的教学模式通常将学科知识和思想政治教育分为两个独立的领域，课堂教学方式比较单一，主要以讲授、思考和讨论为主要形式。然而，这样的教学模式显然难以满足当今高职院校学生的需求。高职院校的学生大多数来自不同背景和文化的家庭，他们在思想信仰、团队合作、社交交往等方面面临着巨大的挑战。如果专业课程能够融入思政教育，将学科知识与社会实践紧密结合起来，学生不仅能够更好地掌握专业技能，还能够塑造正确的价值观和道德观，提升综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。因此，思政化教学模式在高职院校的实践中具有重要意义和必要性。 二、思政化教学模式的实践探索 为了将思政化教学模式贯穿于专业课程的全过程，高职院校需要进行一系列探索和实践。本文将结合实际案例，具体阐述高职院校专业课程思政化教学模式的实践探索。 1、“案例教学法”怎样实现思政化？ 在专业课程中使用案例教学法是一种常见的教学方式。然而，成功的案例教学需要将科学理论和实际情况相结合，将案例和实际应用相结合。在应用案例教学法的过程中，教师应该强调案例的道德思考和价值判断，使学生能够理解每个案例的范畴和哲学内涵。同时，教师也需要反思自己的教学方式和方法，发现并批判先入为主的观点和固化的习惯，以达到思政化教学的目标。 例如，在大学英语教学中，教师可以选择与学生一起探讨一段名人演讲的内容。通过探讨演讲中优秀的思维模式和优质的语言表达，教师可以引导学生理解演讲中所涉及的核心价值观念。这种思政化的案例教学方法可以使学生更深刻地了解专业知识背后的价值观念，并且以不同的角度理解和评价现实生活。 2、探索专业课程和实验课程的思政化融合 除了教学方法的改变，高职院校还可以探索通过课程设置和设计促进思政教育的融合。例如，向计算机专业的学生提供实验室课程，这些课程涵盖了计算机科学、网络工程和软件设计。在实验课程中，教师可以要求学生共同合作，以解决特定问题或完成特定任务。这种实验活动可以让学生更好地理解计算机知识的本质和根本价值，同时也可以加强学生团队合作和沟通的能力，培养学生创新精神和应对挑战的意识。 另外，在生物医学工程实验中，学生被要求在仿真环境下创造自己的残疾或疾病症状。除了运用专业知识并确保准确性外，学生还需要仿真出自己的痛苦的感觉，以便将自己放入残疾人或疾病患者的角色中。这种实验活动可以加强学生的同理心和爱心，这也是高职院校思政化教学的目标之一。 3、专业课程与社区实践的结合 许多高职院校对学生的实践经验要求越来越高，这使得学生有机会将所学知识应用到社会实践中。例如，工商管理专业的学生可以去当地商务和企业组织实习，学习如何处理公司运营和管理。在实习过程中，教师可以邀请企业官员和员工在学生每周的讨论和分析中参与讨论。这样的过程可以加强学生的社交交往技能，培养学生的沟通技巧和领导能力，并提高他们的综合素质。在专业课程中进行社区实践也是一种十分重要的思政化教育方式。 高职院校专业课程如何进行思政化教育？以下是三点建议： 1、关注课堂环境和学生思想意识形态教育 在课堂上，教师需要注意课堂的环境和学生的思想意识，以确保教学效果的最大化。教师应该在课堂中创造舒适和开放的氛围，积极推动沟通和交流。当遇到争议的时候，教师应该充分尊重学生，引导学生进行理性的讨论和表达，防止学生的情绪化和疲劳。 2、采取多元开设的培训与实践 高职院校专业课程应该具有多元性，而不仅仅是以理论教育为中心。让学生能够参与到不同领域的项目中，比如志愿服务、朋辈辅导等能够提高他们综合素质和思想意识形态教育的实践，在实践中提高学生的综合素质和掌握能力，使他们在实践过程中，运用所学知识，同时也发现和实践更多领域的知识。 3、加强教师队伍专业化和思政讲课技能培训 在推进高职院校专业课程思政化教学的过程中，教师担负着重要的任务。他们需要不断更新知识，提高思政讲课技能，增强教学效果。此外，教师还应该围绕学生的个体需求定制化培训计划，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以实现专业课程与思政教育的最佳融合。 结论 高职院校专业课程的思政化教学模式的改革和探索是当前高职教育改革的重要议题。它不仅可以提高学生的专业技能，也可以提高学生的综合素质和思想意识形态，达到高职教育育人的综合目标。因此，高职院校应该在现有的基础上，开展更多深入的研