六下《物质的变化》单元复习教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 六下《物质的变化》单元复习教学设计 一、教学目标 （一）概念目标 明白世界时由物质构成的，声光电热磁等都是物质，同时物质是变化的。 清楚产生了新物质的是化学变化，没有产生新物质的是物理变化。 知道书中学到过的物理变化有哪些，化学变化有哪些。这些物理变化和化学变化所伴随的现象。 4．清楚铁生锈与水和空气有关，可以用涂漆等方法减缓铁生锈的速度；蜡烛燃烧 的时候有化学变化也有物理变化；小苏的和醋混合会吸收热量；硫酸铜溶液和铁混合有些什么变化；淀粉含量比较高的食物。 （二）过程目标 5、对学到的知识进行简单整理、分析并概括总结，逐渐形成系统知识。 （三）情感、价值观 6、认识到作业、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的 认识是必要的。 二、教学重点 1．学生作业中的疑难是教学重点。比如小苏打和醋混合产生二氧化碳气体同时会 吸收热量。铁锈的特点等。 三、难点和关键 1．小苏打和醋混合产生气体的特点，以及吸收热；硫酸铜溶液和铁混合时溶液的 变化，以及铁的变化；铁锈的特点。 四、课前准备 作业纸、幻灯片、小苏打和醋、铁锈、电路检测器、磁铁和铁粉、米饭和碘酒、硫酸铜溶液和铁钉、白糖、蜡烛和汤匙 五、教学过程 （一）总体把握 1．今天咱们一起来复习《物质变化》单元。你所知道的哪些都是物质呢？（老师 着重说明看不见的情况）老师小结我们能够通过感官直接或者间接观察体验到的物体都可以叫物质。（板书：物质） 2．咱们还知道物质还会不断发生变化，它会发生哪几类的变化？这两种变化的区 别是什么？（板书：物质变化，化学变化和物理变化） 3．接下来咱们来自我检验下这单元的掌握情况。拿出老师发给大家的作业纸，在 做之前老师有两个要求：（1）独立完成。（2）不清楚或者不肯定的答案先让他空着，尽量你要做到写上去的都是正确的。 （二）课堂练习 1．学生做练习，老师巡回了解学生做的情况。 （三）反馈学生的练习一、填空题 1．世界是由 构成的，我们周围的 、 都是物质。 （1）老师要说明后半问题老师的答案是一些比较特殊物质，你的答案不一定要跟 老师的一样。 4．我们可以采用 、 、 、 等方法减缓和避免铁生锈。 这个题目有难度，一个能说上来吗？ 让多名学生说过以后，让学生自己小结共有哪些方法。二、填表题 1．物理变化和化学变化的比较。 咱们一人说一个，谁来？ 让同学小结化学变化有哪些，物理变化有哪些。 老师出示幻灯片。同学们看看这些是不是大家整理出来的。三、判断题 二氧化碳在生活中是很难找到的。 （ ） 哪里可以找到二氧化碳？ 小苏打和醋混合后产生的气体能把燃烧的火柴熄灭，证明这种气体是二氧化碳。 （ ） （1）让学生答案产生冲突，再让学生说说为什么说它不对。 （2）请学生说说二氧化碳气体是怎么得到证实的。 3．物质只要发生颜色上的变化就是化学变化。 （ ） 4．物质变化只要伴随发光发热都是化学变化。 （ ） （1）老师说明为什么这两题是错的。 从这两题里你明白到什么？仅仅通过现象来判断它是否发生了化学变化准确吗？只有怎么样才能肯定它产生了化学变化？ 5．物质变化与我们的生活没有关系。 （ ） （1）让学生简单说说有什么关系。四、实验题 白糖加热实验现象 谁愿意来填写？咱们再来重新认识下。 老师做演示实验。由于实验不能让每位同学都清楚观察到，所以老师想请几位代表上来把你观察到的大声说给同学听。 学生进行修改。 小苏打和醋混合实验 谁来说一说产生了什么现象？咱们来做一做这个实验说不定大家还有新的发现呢。 老师演示实验可以怎么做。（3）学生做实验。 （4）让学生修改答案。 3、把铁钉放入硫酸铜溶液中会产生哪些现象？ （1）先让学生说，如果说不出来让学生看老师做过的实验。 （四）学生记忆 1．如果还有时间让学生把作业纸读几遍。板书： 物理变化——（不产生新物质） 物质变 化 化学变化——（产生新物质） 六下《物质的变化》单元练习题 一、填空题 世界是由 构成的，我们周围的