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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023地理教师教学总结5篇 最新2023地理教师教学总结5篇  地理学是一门研究人地关系的科学，具有综合性、交织性和区域性的特点。地理学从建立之初就强调自然科学和人文科学的交织。以下是我整理的2023地理教师教学总结，欢迎大家借鉴与参考!   2023地理教师教学总结篇1  大家明白，只有不断学习、实践、总结，才能提高。如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改善课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。应对这些状况，自我有了一些体会和思考：  一、发挥学科优势，调动学生的学习认真性  在课堂教学中，只有学生产生了浓重的学习兴趣，认真主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习认真性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣带给了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。  在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习认真性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓重的兴趣，从而产生了主动学习的心理，认真性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的构成时，我先让学生回子顾一下自我身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅仅锻炼学生的语言表达潜力，且让学生联系实际生活探究地理问题。  二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用  地理教材中有大量地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。  因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来〞，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观测地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互探讨得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的潜力和独立获取知识的潜力。  充分利用课本中设计的“活动〞，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作探讨等各个方面，从不一样角度培养学生的潜力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动〞中带给的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅仅使学生稳定了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达潜力和应用潜力。  三、加强学法指导，教会学生学习  发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维潜力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：  （1）歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简单而明白，便利记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。  （2）图像法：地图是地理知识的重要载体，但平日大量学生对地图心存畏惧，地图应用潜力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，特别像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。  （3）观测法：日常生活中注意观测地理事物，联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生把握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理〞，不断向学生“授之以渔〞，减轻学生学习负担，使学生好学地理。认真勉励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等〞的课堂教学气氛，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在简单、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热心被激发，思维的火花被点燃。为此