2023年装满昆虫的口袋板书设计 装满昆虫的衣袋是几年级的课文(十三篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年装满昆虫的口袋板书设计 装满昆虫的衣袋是几年级的课文(十三篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 装满昆虫的口袋板书设计 装满昆虫的衣袋是几年级的课文篇一 本课是苏教版五年级上册其次单元的一篇课文，本单元的主题为“自然的奥秘〞，这一课记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫十分着迷，执著探究而成为著名昆虫学家的故事。课文通俗易懂，富有童趣。课文的重点是其次段，教师要引导学生在认真阅读中受到感染，鼓舞学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、引导学生们从法布尔的故事中受到启发，从小培养擅长观测、擅长发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。  3、依据课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓重兴趣，引导学生走进人物的精神世界，学习法布尔执著追求、坚持不懈摸索的精神。  4、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。  从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔依恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。  引导学生从法布尔的故事中受到启发，从小培养擅长观测、擅长发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。  多媒体课件  其次课时  一、设置情境，走近法布尔  1、导语：孩子们，老师看到你们的口袋都是鼓鼓的，很好奇。你们能告诉老师，你们的口袋里平日都装些什么吗？（生兴致勃勃地谈）  2、师过渡：同学们的口袋里装的东西还真不少，形形色色，看来，每一个人都有自己的兴趣和爱好喽！有位名人说：“兴趣是最好的老师。对某一件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴味盎然，忘掉了周边的一切，甚至忘掉了自己。〞（课件出示这句话）这位名人是这么说的，更是这么做的，他的口袋里也和你们一样装满了他喜欢的东西，你们知道他都装了些什么吗？（昆虫）想知道他对于他喜欢的东西迷到了什么程度吗？  3、速度全文，找出文中带“迷〞字的词语，来走近昆虫迷法布尔，感受法布尔对昆虫的依恋。   二、品读文本，走进法布尔  1、感情朗读其次段，感悟法布尔对昆虫的“着迷〞。  （1）、自由朗读第2、3自然段，思考从文中的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的“着迷〞。  （2）、学生找出有关语句，自读自悟，谈体会：  a.一天入夜，暮色掩盖了田野，爸爸妈妈忙完农活刚要回家，却发现法布尔不见了。他们不由得慌张起来，在田野上边跑边呼喊儿子。  b.三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动人的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终究找到了这位“讴歌家〞。（教师相机出示课件）  （3）、师引导：是啊，正宛如学们所说，法布尔找纺织娘很不简单，那么他可能遇到哪些困难呢，他是怎么战胜的呢？学生想象交流。  （4）、师生模拟妈妈找到法布尔时，两个人的对话，引导学生入情入境地体会法布尔对昆虫的着迷和他的探究精神。  （5）、指导有感情朗读（自读—指读—评读—感情读），激发学生热爱科学的志趣。   2、创造性读第三段，体会法布尔对昆虫的“依恋〞。  （1）、师过渡：法布尔对昆虫仅仅是“着迷〞吗？对，是一种无法舍弃的“依恋〞。请默读第三段，用“——〞划出表达法布尔对昆虫“依恋〞的语句。  （教师根据学生发言，相机出示课件，并依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，结合重点做相机的点拨、引导）  抓动作描写（放进、包上、装进、欣赏）体会法布尔对昆虫的依恋、珍爱，指导感情朗读。  抓细节描写，结合自身体验，品读谈体会：  a.这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。  b.以后每次放鸭，他依旧兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。  （2）、师过渡：法布尔由于对昆虫的依恋，每次总是美滋滋地把衣袋装得鼓鼓的，可是等待他的又是什么呢？  (3)、师生交流父母对法布尔的责怪、阻止，并用朗读表达出来。  （4）、创设情境，让学生和法布尔作比较，感受法布尔的执著追求和坚持不懈的探究的精神。  师：孩子们，你们有过和法布尔相像的状况吗？当你喜欢做的事却受到了父母的责骂、阻止时，你是怎么想，怎么做的呢？（生自由谈）是啊，好多人会因父母的阻止而放弃自己的兴趣爱好，可是法布尔呢？  课件出