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生活化作文教学策略 一、创设情境式的写作场景 学生在写作时往往需要有一个清晰的写作状态、写作目的和写作对象。因此，在作文教学中，教师可以创设情境式的写作场景，来引导学生思考、表达并创造。例如，老师可以根据不同的主题，教学生们设想一些情境，如“我是一只小鸟，飞向天空的旅途”，“我是一只繁忙的蜜蜂，为了家族奋勇努力”，“我是一个星际探险家，穿梭宇宙寻找未知的真相”，等等。这些情境将鼓励学生跳出自己的舒适区，运用自己的想象力和创造力展现语文的魅力。 生活是充满色彩和充满情感的，它涵盖了许多主题和故事。教师可以充分利用这一点，把生活注入到作文的主题中。例如，老师可以给学生们布置一些与生活有关的作文题材，如“我最喜爱的食物是什么？为什么？”、“我的家庭成员是哪些人？他们对我有何影响？”、“在我小的时候，最开心的经历是什么？”等等。这些题材的出现不仅让学生们对创作有了新的理解，还会激发他们对生活的热爱，从而使他们的写作充满生动感。 三、引导学生在写作中融入生活细节 生活充满了不同的场景、角色和细节，这些是写作的精华所在。因此，作为教师，我们可以引导学生把一些生活细节融入到他们的写作中。例如，老师可以引导学生定义一个场景，如“在一场即将到来的大雨中”，然后让学生描述一些细节特点，如“场景中的雨声轻轻拍打在脸上，湿气弥漫在空气中，脚步声在沥青路面上响起”，等等。这样一来，学生就会对写作充满兴趣，并且在实际写作中能够更好地亲身体验到生活的各种美好。 四、利用语言艺术手法丰富生活化作文 生活中充满了各种丰富的语言艺术手法，如比喻、夸张、对比、擬人、等等。我们可以教会学生运用这些语言艺术手法，以丰富他们的写作能力。例如，老师可以引导学生使用比喻来描述场景，使作文更加生动有趣；让学生运用夸张来强调自己的情感，以呈现一个更加丰富的情感世界；让学生使用对比来凸显一个事物的特点，展现出更深入的思考。 生活化的作文教学策略是一种很好的教育方式，它能够丰富学生的写作语言和想象力，提高他们的语文水平，同时也能带来乐趣和激动。我们应该充分利用这些策略，创造更有趣和生动的教学环境，让学生可以更好地感受到教育的意义和价值。