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初中科学实施问题情境教学的措施探讨 情境教学是指采用具体的情境来引发学生思考和创造力，使学生在情境中主动探索、合作学习，以获得深刻的学习体验和成就感的教学方式。在初中科学教育中，如何落实情境教学，提高效果，是一个值得探讨的问题。本文将探讨三个方面的措施。 一、设计真实的情境场景 情境教学的核心是真实的情境，这需要教师进行精心的设计和策划。首先，应该选择和学科有关的实际场景或情境，并在其中设置有关科学知识点的问题或任务，让学生通过实地观察、体验、模拟等方式，深入了解现象和规律。例如，在地理课上，可以带领学生到实地考察某个山区，让他们亲身体验林地退化的情况，了解森林资源的前景和保护。 其次，教师必须设计教学素材，如图表、实验器材、视频资料等，让学生在情境中时刻保持学科知识点的关注，并能够迅速调用自己的知识储备作出判断。例如，在物理课上，可以设计一道与重力有关的运动题目，然后在课程中自然地融入概念和公式的讲解。 二、采用合作学习的策略 情境教学一般要求学生在情境中探索、提出问题、思考和解决问题。而团队合作是突破个人能力，实现问题解决的有效途径之一。教师应该通过小组讨论、分组合作等方式，鼓励学生培养协作能力，增强团队合作意识。例如，在化学实验中，可以让一组学生负责实验操作，另一组学生负责数据记录和实验结果的分析，并共享彼此的知识和结论。 三、引导学生的思维成长 情境教学还要强调学生的自主性和思维的成长。教师应该鼓励学生发现和提出问题，并引导他们进行深入思考和探索。此外，还要让学生参与设计任务、制定计划，培养他们的创造力和独立思维能力。例如，在生物课上，可以让学生分小组自主设计一次植物野外考察计划，从动植物的多样性等角度来分析与探究。这种方式可以大大提高学生的主动性和积极性，让他们更多地扮演知识的拓荒者和创造者。 综上所述，情境教学的有效实施需要教师的精心设计、学生的积极参与和创新思维的引导。只有通过多方面的策略和措施，才能真正实现情境教学的目标，使学生在情境中深刻领会学科知识和解决问题的才华。