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低年级不同层次护理专业学生学习倦怠现状调查 引言 随着医疗技术和护理技术的不断提高和发展，护理专业已经成为了一个非常重要的学科，在医疗行业中具有着重要的地位。然而，在护理学生的学习中，不同层次的学生面临着不同的困难和挑战。低年级学生通常遇到的最普遍的问题是学习倦怠，这严重影响了他们的学习效果。因此，本研究旨在探讨低年级不同层次护理专业学生的学习倦怠现状，以便为教育者和学生提供参考，以提高学生学习效果。 方法 本研究采用问卷调查法，对某高校低年级护理专业学生进行了调查。问卷中包括了30个问题，涵盖了学生个人信息、学习态度、学习习惯等方面的内容。样本共收集了150份，有效样本数142份，有效回收率为94.7%。对问卷收集的数据进行统计分析，描绘了低年级不同层次护理专业学生学习倦怠的现状。 结果 1. 性别与不同层次学生的分布 在样本中，女生占比例较大，占89.4%，男生只占10.6%。随着学生层次的提高，女生的比例越来越低。 2. 专业选择原因 在专业选择原因方面，学生主要选择的原因是兴趣（60.6%）、职业前景（20.4%）和家庭背景（19.0%）。不同层次学生选择理由的排序有所不同，在大专层次和本科层次中，学生更加看重职业前景；而在高职层次中，学生更加看重自身兴趣。 3. 学习动机 4. 学习倦怠 学习倦怠是低年级不同层次护理专业学生面临的一个普遍问题。在本研究中，将学生的学习倦怠分为三个等级：严重、中等、轻微。结果显示，在低年级护理专业学生中，占比例较高的是轻微学习倦怠（39.4%），其次是中等学习倦怠（33.1%），只有较少的学生存在严重学习倦怠问题（27.5%）。不同层次学生的学习倦怠状况有所不同，在高职层次中，学生严重学习倦怠的比例最高，为40.5%；在本科层次中，学生轻微学习倦怠的比例最高，为48.6%；而在大专层次中，学生中等学习倦怠的比例最高，为43.2%。 讨论 低年级不同层次护理专业学生面临着诸多学习困难，其中最普遍的问题是学习倦怠。这主要是由于学生缺乏足够的学习动机和学习兴趣，导致学习效果不佳。因此，提高学生的学习动机和兴趣非常重要。首先，学校应该设计更加有趣、生动、实用的课程，让学生能够充分参与到学习中来同；同时，学校也应该注重将学科知识与实践技能相结合，提供更加丰富的实践机会。其次，学生自己也应该调整好自己的学习态度和学习习惯，尽可能地克服学习倦怠的问题。例如，自觉且计划得当地安排好学习和休息时间，在学习中预留出一些自己喜欢的时间来做自己喜欢的事情，以此来调整自己的心态。 结论 本研究调查了低年级不同层次护理专业学生的学习倦怠现状，分析了影响学生学习倦怠的主要因素，并提出了相关建议。研究结果表明，低年级不同层次护理专业学生普遍面临学习倦怠的问题，学生应该从自己和学校两方面入手，尽可能地解决这一问题，提高自己的学习效果。