人教(部编版)三年级上册第六单元富饶的西沙群岛第二课时完美版教案.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》（第2 课时）教学设计 教学目标： 1.能正确认读“富”等 11 个生字新词；正确读写“富”等 12 个字和“群 岛”等 27 个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的 读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自 然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、 物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 教学重点： 1 正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自 然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 2.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、 物产丰富。 教学难点： 1.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 2.在教科书中选一幅图，写几句话。 教学准备： 教师：“富”等 11 个会认读的字的字卡（不注音），教学 PPT。 学生：每人一套“富”等 11 个会认读字字卡（不注音的） 教学过程： 一、复习。 （一）复习会认读的字和会写的字。 PPT 出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。 （二）复习上一节课学习的有关内容。 提问：上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫 关键语句，它有什么作用吗？（指名回答。预设：见上一课教学过程。） 二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。 （一）了解“风景优美，物产丰富”。 1.导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容 已经有了比较深入的理解了。接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛 是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗？ 出示任务：有感情地朗读第 2—5 自然段 ，想一想 ，哪些地方可以看出西沙 群岛风景优美的？画出有关语句，然后说一说。 个体操作，同桌交流。 2.反馈指导。 先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通 顺连贯。 有关语句： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄 的。一块块，一条条，相互交错。 第 3 自然段的语句。 第 4 自然段的第 1、2 句。 说话指名 2、3 位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。 3.出示任务：有感情地朗读第 2—5 自然段，想一想，哪些地方可以看出西 沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。 个体操作，同桌交流。 4.反馈指导。 先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通 顺连贯。 有关语句： 第 3 自然段的语句。 第 4 自然段的语句。 第 5 自然段的语句 说话，指名 2、3 位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。 5.导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊！难怪作者在第 1 自然 段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（ PPT 出示这句话，齐感情朗读。） 提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？ 指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。 6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。 （二）介绍西沙群岛。 1.导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍 西沙群岛，好吗？ 出示任务：根据自己的喜欢，在 “风景优美”“物产丰富”中选择一个方面 ， 用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上 自己的话和课文的 语句，做到 内容完整 ，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或结束句。） 起始句：西沙群岛的风景是那么的优美！…… 西沙群岛的物产是那么的丰 富！…… 结束句：……西沙群岛的风景真优美！ ……西沙群岛的物产真丰富！ 个体操作