《牧歌》教学反思(6篇)精选范文.pdfVIP

《牧歌》教学反思(6篇)精选范文--第1页 《牧歌》教学反思（6篇） 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下 载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 《牧歌》教学反思第一篇： 一直以为音乐是我的挚爱, 想当然地认为学生和我一样也如痴如醉地迷音乐 课, 所以对学生的内心情感, 我一直不太关注, 可是本周在音乐欣赏课发生的事情 却让我改变了许多。 《牧歌》是五年级音乐欣赏教材中第二课的欣赏曲。是一首无伴奏的内蒙合 唱民歌。我在初一年级二班课时先让同学们弄清了什么是无伴奏合唱, 又请他们了 解了内蒙古牧民的生活环境, 再请他们欣赏《牧歌》。听完后我按惯例提问：”同 学们, 谁来说说这首无伴奏的歌曲带给你一种怎样的感受 “我的话音未落, 突然 冒出一名男孩的声音”像哀乐一样, 就像谁家死了人一样”, 话音一落全班同学哄 堂大笑, 还有几名同学随声附和”对, 对, 对, 我们都有这种感受, 就像死了人似 的, 一点儿也不美, 很悲伤, 真跟哀乐似的”哈哈哈, 全班又是一阵哄笑。面对乱 哄哄的教室, 我当时真的感到既生气又意外, 想不到他们会这样回答。我请他们安 静, 可学生竟然莫名其妙地骚动起来。有的男孩甚至笑嘻嘻地问我：”老师, 我们 听这首歌就像哀乐, 不对吗 “在告诫自己冷静后, 看着乱哄哄的课堂, 我没有呵 斥他们, 而是平静地说”请大家安静”, 然后就不再说话静静地看着他们。这时, 有的同学说：”你们别笑了, 听老师讲。”我没有马讲, 待到大家都安静后, 我说, 同学们, 我个人认为这首由著名的诗人海默填词, 作曲家瞿希贤改编的民 歌很美。它不仅描写了蓝天, 白云, 绿草, 羊群的自然美景, 而且歌颂了勤 劳的牧民们对生活的热爱。乐曲的速度缓慢, 悠扬仿佛把我们带到了美丽的大草原。 音乐在每个人听起来的感受都是不一样的, 由于每个人对待生活的态度不同, 生活 阅历不同, 所以听音乐的感受也是不同的。有的同学听这首歌曲像哀乐, 我不能说 你不对, 但你们认为哀乐就不美吗我说不同的音乐含义也不一样, 哀乐包含了活着 的人对死去的人的一种哀思与怀念敬仰之情, 你们说对吗 “此刻, 全班静极了, 《牧歌》教学反思(6篇)精选范文--第1页 《牧歌》教学反思(6篇)精选范文--第2页 同学们齐声说：”对！”我不失时机地说：”音乐是用心来听的, 同学们回家后可 以拿出发给你们的欣赏带, 多听几遍, 也许你会发现, 每一遍的感受都会有所不同。 不信, 试试看好吗 ？” 通过这节欣赏课, 我感到一名合格的音乐教师, 不仅要引导学生去正确聆听 音乐, 更应引导他们去热爱生活, 体验生活, 感受情感；学会与他人友好相处, 正 如一位音乐大师所说：”在每个孩子的心中都有一颗音乐的种子”就像茁壮成长的 小树, 需要阳光与雨露, 我们应给学生一些生活的阳光, 适宜的土壤, 把他们培养 成参天大树！ 音乐教育是人文主义教育的重要形式, 它允许学生不拘泥于乐曲本身的文本 含义, 可以大胆想象展现个性, 创造潜能。所以作为音乐教师的我们首先要从传统 教育的圈子中走出来摒弃自私与狭隘, 体现在课堂就是对学生的一种尊重, 给学生 一个独立思考的空间, 把主动权交给学生, 允许他们有自己的想法, 培养他们的创 新精神。, 要努力转变学生的学习方式, 真正使学生成为学习的主体, 教师就要” 勇敢地 退出来, 适时地走进去”。这样, 既充分激发了学生的主体意识, 又使他们 学得开心, 学得主动, 才能达到音乐教学的`主要目标：审美为核心。让我们一起 乘着音乐的翅膀在浩瀚的天际中展翅飞翔吧！ 《牧歌》教学反思第二篇： 根据新音乐课标要求, 六年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱, 或在体态