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“名著阅读”的教学方法浅析 随着网络时代的到来，学生不再像以往那样爱阅读名著，或是缺乏必要的阅读能力和理解力。如何提高学生的阅读能力，增强对名著的理解与感悟，已经成为了很多老师们面临的难题。本文将结合教学实践，从阅读理解、阅读方法、语言运用、心理调控等方面探讨名著阅读的教学方法。 一、阅读理解 要想阅读经典名著，就必须具备扎实的语文功底。对于经典名著的阅读，理解是必不可少的。可以把理解分为初步理解和深入理解。 初步理解：是指阅读者在阅读名著时，通过具体描述了解人物形象、情节的发展以及文学技巧的应用等。读者要注意的是要理解每一个句子和段落的含义，利用同义词和反义词等掌握作者的用词特点。毛都城的《西游记》第一回第二段里“那是个黄胖子，精神气爽，眉清目秀。因为造定了金身，故此颜面常微笑”的精美描写，东野圭吾的《白夜行》中交替的第一人称叙事，更贴近人们的情感，具有强烈的个人特色，往往给读者最直接、最深刻的印象。 深入理解：在初步理解的基础上，读者需要思考文章背后的含义与作者的用意。例如，《红楼梦》中“荣府遗风”的主题，便是封建旧社会世俗习俗的批判和道德教化的重要表现。 二、阅读方法 1.全文阅读法 全文阅读法是对于名著的一种基础的阅读方法，要求学生从头到尾仔细地读完一篇名著，把握全文脉络、人物关系、情节时间轴等。学生要根据文章的结构来划分章节，对每一章节要有明确的理解。例如《红楼梦》以一批人物的生活为中心，前三十回作介绍、描写，后八十回反映他们的命运，尤其要注意第五十回的揭示。 2.关键词阅读法 关键词阅读法是一种提高学生阅读能力的有效方法，要求学生从标题、篇章首句和关键词入手，找到文章的核心和主题，理清人物和事件之间的联系，抓住作者的用意。例如，从《红楼梦》第一回的开头“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”中，观察到“满纸荒唐言 ”一词，提示读者这是一篇引人入胜，不太简单的文章。 3.细节阅读法 细节阅读法是对文本较低层次的分析。通过尽可能多地研究细节，阅读者可以发现小部分与大部分的联系，找出细节中隐含的人物特征，增强对情节、题材及风格的理解。例如，《白夜行》中薰和卷子之间，青梅竹马的感情渐渐升温，这些小的线索和细节，帮助读者更深入地了解两个主角及其感情的状况。 三、语言运用 1．语音语调训练 要想更好地阅读经典名著，语音语调的训练必不可少。老师可以通过阅读名著来训练学生的朗读能力，让其更好地理解文本内涵。例如，让学生朗读文本并模仿书中人物的语音语调，训练学生掌握口吐莲花的技巧，可以大大提升学生的应用能力。 2．词汇积累 语言是文学表达的关键，学生必须把握它的用法和特点。为帮助学生在阅读中更加深入地理解名著，教师应当注重词汇积累。在初中阶段，学生可以通过积累一些常见的古诗词和成语，使阅读名著的过程中更容易理解作者的用词和思想表达。 四、心理调控 1．趣味性与互动性 学生对于阅读经典名著的兴趣大打折扣，老师们应该注重引导学生在阅读过程中寻找乐趣。可将阅读融入游戏或小组互动中，增加学生的趣味性和互动性。例如，将某个名著拆分成几个小部分，让学生在阅读时积极思考和交流，丰富阅读体验，使学生更快的获得阅读成就感和自信心。 2．情感认同与人文关怀 阅读名著不仅仅是知识的获取，更重要的是培养学生的文化修养和人文素养。老师们应该通过对名著人物的角色分析和情感认同，让学生充分理解优秀人物的品质，进而更好的关注社会以及自己的心灵状态，加强人文关怀意识。 总之，在教学过程中，老师们应该结合学生的实际情况，引导学生多层次阅读，增强学生的阅读自信心，让学生在阅读中不断提升自己的认识和能力，缩小与经典名著的距离。