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动物儿歌教学实录--第1页 《动物儿歌》教学实录 一、 激趣导入： 1、师：同学们，你们喜欢小动物吗 生 1：我喜欢小狗。因为小狗很可爱。 生 2：我喜欢小猴子。因为小猴子爬树很灵活，很机灵。 生 3：我喜欢老虎。因为我属虎。 师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书 课题，齐读课题。 二、 识字 相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻打开课本 54 页。自己先来读读这首儿歌。读完了，老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物， 课文中写的是哪几种请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！ 1.学生自由读课文，画线 2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁（请一名学生说，说一个 PPT 显示一个） （1） 学生读小动物名字。 （2） 去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还 会读吗 小老师领读；男女生比赛读；指名读…… （3） 去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读 3.师：看着这些字，你发现了什么 生：都有虫字旁。 师：为什么这些小动物都有虫字旁 生：这些字都和虫子有关。 师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么 生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这 个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板 书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字 （1） 再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫 4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生 词 （1）自读；指名读，开火车读 （2）出示生字，开火车读 学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根 据渔网的形状造出了这个“网”字。 三、学文 师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。 （1）蜻蜓 半空 展翅飞 A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！ （出示课件） B. ！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你 这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！ C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！ D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！ 让我们一起展翅飞吧！ （2）蝴蝶 花间 捉迷藏 动物儿歌教学实录--第1页 动物儿歌教学实录--第2页 A.你做过捉迷藏的游戏吗你是怎样做的 生答。 出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的 生答。 指名读句子。 （3）蚯蚓 土里 造宫殿 A.宫殿是什么（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！ （4）蚂蚁 地上 运食粮 (5) 蝌蚪 池中 游得欢 （6）蜘蛛 房前 结网忙 蜘蛛忙着织网，要干什么呀（捕捉飞来的小虫） 师：这么有趣的儿歌，谁愿意来读一读（分句读）（男女读） 师生合作：看到小朋友们读的有声有色，老师也忍不住想和大家一起读读这首儿歌，我来问，你来 答。1. “什么半空展翅飞什么花间捉迷藏”…… 2. “蜻蜓哪里展翅飞蝴蝶哪里捉迷藏”…… 3. “蜻蜓半空做什么蝴蝶花间做什么”…… 这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了“谁在什么地方干什么”的句式来写，你也能写几句 么 学生说，老师打到大屏幕上。 师：通过大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。 四、 从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们， 还要保护一些有益的动物。你们能做到么今天的课就上到这里，下课！ 动物儿歌教学实录--第2页