美丽的花园说课稿版.docVIP

漂亮的花园 一、说教材 1、教课内容： 《漂亮的花园》是义务教育课程标准实验教科书(岭南版)第四册第五课，属于造型·表现领域的教课内容。 2、教材的地位和作用： 本课是继第3课《美好多变的线条》和第4课《象形文字的联想》以后又一节造型·表现领域的学习内容。本课起着承上启下的过渡作用。前面的几课学习内容属点线知识，后边的学习中将学到面的内容，因此本课是起到从点线知识到后边点线面学习做好铺堑。 3、教课目的确实定和依照： 依照：美术课程标准基本理念提出：培育创新精神和解决问题的能力，联合教材特色与学生实质，我设定三个教课目的 知识与能力目标：指引少儿学会察看事物认识花的基本特色； 过程与方法目标：感觉花的造型美、色彩美和形式美；感知画的基本特 征。 感情态度与价值观目标：设计漂亮的花园，发挥想象能力和创建能力， 锻炼学生的画面组织能力，能运用各种媒材表现心中的鲜花。4、教课要点、难点 感知画的形态特色和色彩特色，并抓住基本特色进行想象表现。 依照：依据学生的认知规律，形态特色知识学生难于用直观形象的符号表达出来，因此我定此为重难点。 5、教课资源 教课范画片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情 学生已经有必定的察看剖析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的造型·表现领域内容课型已学习过，具备必定的绘画基本设计能力。我所教的二年级学生赏识、剖析能力较好，这是学习本节课的有益要素。 三、说教法1、发问法——重视启示学生的思想兴趣和思路。 2、叙述法——经过解说、陈说的方法，让学生认识更多的知识。 3、启示联想式教课法——经过案例来启示学生的思想，激发学生的创新思 维。 依照：我联合本课教课目的和重难点，为做到打破重难点，经过发问、讲故事、观看范绘图片、剖析造型、色彩，启示创新思想，我主要采纳了以上教课方法。 四、说学法 学生经过观看图片、思虑剖析总结进行构想设计，主要用了“直观感觉法”、“模拟迁徙法”。 依照：美术课程标准提出：感知觉是思想的必定前提。五、说教课流程 为了更好的落实本课的教课目的，我设计以下五个教课流程。 1 (一)兴趣引入，直观导入。(经过猜谜语，引出主题。） 师：大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出子儿把油炸。猜猜它的谜底（引出主题） 依照：选择切近学生的生活实质，联系社会，增强兴趣性、应用性，使学生一直保持学习的浓重兴趣和想象，因此我选择学生熟习的生活知识引入课题。 (二)察看发现，感知造型(讲故事，激发学生的创新意识) 师：从课本中你看到对于什么的内容？ 师：从察看画中看到的什么东西，它的形状是如何的？什么色彩？美在哪里？叙述创作背景的故事，总结出两位画家都是告诉我们要热爱生活热爱生命。依照：兴趣是学习美术的基本动力之一。目的：使学生初步对热爱生活热爱花朵的理解，总结出花卉在生活中的意义。 (三)赏析作品，扩展思想（经过察看作品，感知花的特色） 新课程理念重申，美术学科要着重于其余学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教课也是文化教课。这一环节我以绘画作品中的花为例，让学生感觉画家和范画是如何抓住特色创作、如何突出表现特色。学生经过对艺术作品花的察看、比较、剖析的过程中总结出艺术做品中感知花的形态特色和色彩特色，并抓住基本特色进行想象表现。 解决教课难点经过对艺术家作品的察看、剖析，自然的把学生带入到深层次 的思想空间，在学生察看、对照、发现的过程中，不单察看能力和思想能力有所 提升，并且体验了研究的快乐，获得了内心知足，进而进一步激发出学习的热忱。 (四)学生创作，作品展现 经过设计游戏“我是莫奈”激发想象创作美好家园，培育创新能力。在创作 过程中，培育学生对色彩的搭配协调，造型勇敢夸张体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会碰到各种各种的问题，诸如：花的形状运用、颜色的搭配等问题。我指引学生互相议论，勇敢发布自己的见解，学会解决问题。 展现作品，在学生创作基本达成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评论，让学生自己把作品放在展现台上展现，谈谈自己的作品名称，感觉自己的作品什么地方创作最棒。学生之间互相谈谈自己的见解。在学生互评的过程中，我相机联合学生作品的不一样特色，必定孩子们的各种表现，保护他们的踊跃态度和创新意识。给能力较弱、性格内向的同学更多展现的时机， 找到其长处， 增强他们的自信心。进而学生参加到教课中，培育学生自信心，体验成功的愉悦。 (五)讲堂总结 最后设计“讲堂总结——拓展延长”环节，在课程马上结束时，问学生：“这节课我们学到了生命？”学生学到热爱生活热爱生命，创作的快乐，还学到团结协作的友善精神，这一环节对讲堂的回首，既加深了对整个教课过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 2