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《一棵小桃树》分析--第1页 《一棵小桃树》教材分析 《一棵小桃树》一文课后阅读提示中写道：“在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、 对幸福生活的‘梦’的化身——‘我的小桃树’就是另一个我。”可见，在学习这篇散文时， 我们首先从作者的人生经历入手深入地理解这篇课文的旨意。 文章开始，“小桃树”就化身为作者的替物，具有“人格化”的色彩。它“在风雨里哆 嗦”“长得很委屈”“瘦瘦儿的，黄黄儿的”“大家都笑话它”。就连见多识广的奶奶也说这种 桃树是没出息的，“我”却不相信，执着地偏要它将来开花结果。小桃树成了“我”的梦种。 联系作家的成长经历，像小桃树一样生长在不被人发现的“角落”，“样子极猥琐”，正好对 应了作家在乡村期间“自我”成长的童年、少年经历。贾平凹从小就有一种自卑心理，觉得 自己的个头、形象和口才等不如人。他出生在一个22 口人的大家庭里，自幼便没有得到什 么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤 独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，