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前后教学设计公开课--第1页 位置与顺序《前后》 一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后” 二、教学目标： 1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序， 初步培养空间观念。 2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、 爱数学的信心。 三、教学重难点与关键： 教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。 教学难点：体验前后位置的相对性。 四、教具准备：课件 五、教学设计： （一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。 师： 聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗 生： 想！ 师： 那么请告诉自己：一切行动听指挥！ 活动： 请你像我这样做！我就像你这样做！前前后后，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，看 谁端端正正坐坐好！ （反复做两遍） 孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗 生1：前后。 （ppt1） 师： 对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。现 ．． 在为了尽快熟悉“前后”这两个字宝宝，请跟着老师书空写写“前后”两字。 （教 师板书：前后） 师： 小朋友写得真认真。通常我们约定：站定以后，面对的方向是前，背对的 方向是后。谁能介绍一下你的前后都坐着谁 师： 孩子们，你们表现的真棒，老师决定带你们去看一场盛大的森林运动会！ 你们想一起去看看吗 生：想！ 前后教学设计公开课--第1页 前后教学设计公开课--第2页 师：但是老师有个要求：希望同学们观看比赛时，用上前后两字把话说清楚、 ．． 说完整，你们能做到吗 生：能 师：好！那就让我们一起出发吧！ （二）进一步感知探讨“前后的位置与顺序“ 活动一：百米赛跑 师：同学们，瞧！紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们按顺序看一看，有哪 ．．． 些运动员参加比赛。 （ppt2） 师：听！裁判员的枪声打响了，小动物们加油的向前跑啊跑，跑了一会，你能看 出谁在最前面谁在最后面吗 （ppt3） ．．． ．．． 师:你观察的真仔细，说得也很完整，理所当然赢得一颗智慧星！ 对！小鹿在最前面，那么，谁在小鹿后面呢 生2：松鼠 师：只有松鼠吗 生3：还有兔子，乌龟，蜗牛也在小鹿的后面呢！ 师：所以说一共有几只动物在小鹿的后面呢！ 生4：一共有4只动物在小鹿的后面。 师：你很能干！观察的仔细，说得也十分清楚！ 师：小鹿离松鼠最近，你能说说小鹿与松鼠这两只动物的前后位置关系吗 生4：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面 师：听清楚了吗谁还能像XX一样说说小鹿与松鼠的前后位置关系呢 生5：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面 师：对我们通常用（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面这样的说法来 说两种物体的前后位置关系。(板书) 师：那么，请看着大屏幕，你还想说说哪两只小动物的前后位置关系呢请说给你 的同桌听听，比比谁说得好！ 师：我说停，你就停！老师请坐的最端正的那一桌来说给大家听听！ 生展示自我，教师适时鼓励表扬。 师：这时兔子心里真着急啊！因为他很想知道它的前面有哪些小动物后面又有哪 些小动物你观察到了吗谁来告诉兔子 生6：兔子的前面有松鼠，兔子的后面有梅花鹿、乌龟和蜗牛。 前后教学设计公开课--第2页 前后教学设计公开课--第3页 师：你们同意XX的说法吗 生：同意！ 师：那我们一起来说给兔子听听吧！ 生：兔子的前面有松鼠，兔子的后面有梅花鹿、乌龟和蜗牛 师：我想兔子一定很感激你们精彩的回答。 师：那么，你还想帮哪只小动物像小兔那样问问问一问，考一考你的同桌吧！ （同桌之间互动。） 师：现在你能说说松鼠，兔子，小