初中美术人美九年级下册（2023年新编）书籍装帧设计为书封美容—教学设计.docx

美术课《为书封美容》教学设计 成都嘉祥外国语学校成华校区 谢丹 设计理念： 封面是的重要组成部分，犹如音乐的序曲，是把读者带入内容的向导。好的封面本身就是一件装饰品，具有美感，简洁有力、切题，能够增进阅读的趣味性，体现审美情趣，给人以美好的感受。 学生在前期设计单元中已基本掌握了基础设计的原则和一般规律，在此之上从书籍装帧设计深化拓展出的书籍封面设计，综合运用了文字图案等符号进行表现创作，展现出独特的形式魅力。结合学生生活细节，产生共鸣点，激发学生创作兴趣，感受书籍封面设计的重要性及所蕴含的文化内涵与美感，激励孜孜不倦的探索精神，从而达到学习目标。 二、设计特色： 富有实效的体验式教学活动，既避免了设计元素的复杂性，又结合运用了对生活细节的观察与各科教材的学科特色性。在情境创设中激发了学生的兴趣，感受什么是美，使学生在美感体验中有效吸收知识，提高设计应用能力。 教学目标： 知识与技能 了解美化书籍封面的基础知识，构成要素、设计方法等 把握美化书封的创意构思方向，掌握设计的一般步骤，合作探究、完成具有特色的书籍封面设计 过程与方法 通过对比欣赏、讨论、探究，了解书籍封面的重要作用。经过艺术实践，学习封面设计的一般规律和方法，设计具有审美价值的作品 情感、态度和价值观 在学习书籍封面设计的过程中，初步感受其独特的魅力和视觉艺术。利用封面设计中的造型规律，突出主题，大胆设想，结合色彩与图像知识，能更好的传达书籍内容，达到审美价值的提升，增进读书乐趣 四、教学重难点： 教学重点： 感受书籍封面设计的重要作用，学会综合运用色彩、文字、图案，设计兼有美观性与实用性的书籍封面作品 教学难点： 指导学生设计出主题突出，创意独特的封面作品 五、教学时数： 第一课时 六、教学准备： 教具准备：课件、板书教具、各类学科教科书 学具准备：美术工具及材料（直尺、勾线笔、马克笔、草稿纸若干） 、白色书本 教法选择： 任务驱动法、观察法、讲授法、讨论法、合作探究发法、自主学习法 八、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 （一） 导入新课 （1分 ） 教师结合网络讨论，引入教科书封面不美的思考 联系生活体验，进行思考 引导学生结合生活，产生思考，为下面的教学做好准备。 （二） 初次感受 （3分） 感受不同封面的对比，引发学生感悟，板书 《为书封美容》 引导学生分组探究，自主选择一本教科书封，梳理缺陷 总结三要素，设问美术课本的探究 根据图片进行思考，各小组自主选择一本教科书，讨论并提出美化方案 引情激趣，使学生进入学习状态。产生共鸣点，引导学生找出三要素 （三） 深入探究 （13分） 1、以字为美 （1）观察图片，提问用了哪些方式凸显文字？ 利用文字美化书封时，要根据文字的主次、疏密、虚实、结合文字的字体、大小、颜色进行整体布局 （2）讨论以字为美，如何创新美术书封呢？ 2、以图为美 （1）感受图案，提问书封中图案元素的选取需要满足什么条件更加美观？ 书籍封面的图案内容丰富多彩，以其直观、明确，强烈的视觉冲击力，配合文字，形成视觉中心。 （2）小组讨论以图为美，美术书还可以提取哪些元素，搭配什么样的文字呢？ 3、以色彩为美 （1）引导学生感受强烈的色彩，代表了书籍作品风格和情感暗示，是一种特殊的语言表达方式 （2）欣赏图片，根据生活常用色彩搭配，针对美术学科特色，提出更好的建议 （1）根据图片，对书封的文字部分进行思考 总结：变形、大小、字成图 （2）学生思考讨论，提出想法 （1）学生：贴合内容 （2）学生合作探究，提出观点 学生感受色彩，结合生活，搭配同类色、邻近色或对比色 通过欣赏图片，让学生体验文字在封面中的重要性，感受不同方式呈现下文字的个性差异 感受图案的精心选取，体现了书籍的个性和情绪 认识色彩的和谐统一性，感受三要素的相互配合 深入体验感受，为创作做准备 （四） 设计指导、实践创作 （22分钟） 1、教师结合妙招，梳理美化步骤（思维导图运用） 2、设计实践创作任务，教师给予指导结合电子交互的使用，即时建议 1、小组合作讨论、自主探究各要素的综合运用 2、学生合作，自主完成简单的美术封面设计 1、引导小组合作探究，激发学生广开思路、发散思维 2、掌握书封美化的基本步骤和设计重心，能够进行简单书封设计 （五） 展示评价 （5分钟） 1、展示书封，互评学习 2、教师小结 展示作品，自谈创意，互相赏评 培养审美评价能力，渗透德育，增添 学习生活仪式感 （六） 承前启后 （1分钟） 1、拓展欣赏特色书籍 2、总结：美好本身就具有竞争力，引发学生思考在电子与传承的碰撞下，如何使纸质文化更具不可替代的价值 学生思考 引出下节课课题《书签设计》 九、板书设计 随背景排版板书 为书封美容、文字、图案、色彩...