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小学中高年级语文作文教学策略探究 一、引言 语文作文是语文教学的重点和难点之一，是培养学生语言表达、思维总结、文化积淀的重要手段之一。然而，语文作文教学在实施中，既需要培养学生的语言技能和思维能力，又要满足知识海量、背景文化多元的要求。因此，如何提高小学中高年级语文作文教学水平，是作文教学者一直关注的问题。 本文将从教学策略的角度出发，探究小学中高年级语文作文教学的方法和技巧，以期对相关教学工作者提供一定的思路和借鉴。 二、研究现状 语文作文教学过程中，教师不仅要面对学生的不同学科知识背景和家庭文化环境等个体差异，而且要应对学生语言表达和思维方法的差异，以及提供足够的教育资源和引导，来激发学生的学习兴趣和创新思维。为此，国内外学者从不同角度出发，探究了相应的教学策略。 国外学者Graff (1981)认为，作文教学应注重教师引导、教学反馈、成果鉴定。黄铁城(2007)则强调作文写作书写技能的训练，如提高文字的连贯性和精准性、正确使用标点符号等。还有学者从激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力等方面提出了相应的教学措施。 对于小学中高年级语文作文教学，国内学者也提出了不同的教学策略。比如说，陈玉春(2014)则将语文作文教学分为选择材料、写作准备、写作实践、修改与润色四个层次，并就每个层次提取一些教学原则进行讲解。另外，一些学者