初中数学远程研修观课报告.docxVIP

初 中 数 学 远 程 研 修 观 课 报 告 本期远程研修，我认真观学了《菱形的性质》《二元一次方程组的解法》《反比例函数》三堂课，我充分感 受到教与学的多样化，收获了有益的教学经验，也得到了许多启发。 一是注重教给学生好的学习方法。 在教学形式和教学方法上都追求多样化，尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来，从而使学 生们更多地接触知识点、理解与操练知识点，以便更好地掌握知识点。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的, 也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学 生才会明白,才会去应用。在《菱形的性质》这节课中，在操作活动和观察分析过程中通过动手操作，经历探究 对图形的对折，即对轴对称图形的再认识，感受动手实验的乐趣，培养猜想的意识，感受直观操作得出猜想的便 捷性，培养学生的观察、实验、猜想、验证、归纳等合情推理能力。学生在“折纸活动”中获得知识，领悟知识， 才会更好的应用知识。 二是注重数学教学的生活气息。 在《反比例函数》一节中，代老师很好地贴合了学生的实际生活，在课堂教学中创设了良好的教育环境和氛 围，精心设置问题情景，采整个课堂呈现出一种融洽、和谐、轻松的氛围，实现了教学内容和形式的良好统一。 本课的教学设计给了我很大启发，即数学来源于生活，又服务于生活。数学教学环节的设置，要更多的与学生生 活和情感体验的紧密联系起来，从中找文本与学生生活的结合点，才能引起他们的兴趣，设置出有效的情境。 三是注重小组合作的时效性。 小组交流中可以让会的学生教不会的学生，学生可从学生那里学到了很多知识，学生喜欢小组讨论，每个同 学说出自己的见解、观点，发展了思维，学优生要想帮助他人，必须自己完全的理解，学习上也有了紧迫感。把 自己理解的知识清晰地表述出来，本身就是一种提高。另外多激励学生，在充分肯定学生的发现后，再提出新的 问题，使学生各方面的能力不断提高。《二元一次方程组的解法》这节课中，在“导入”和“问题探究”环节， 大胆放手让学生思考、演练，特别是“问题探究”中你会解吗?？教师问能不能运用我们所学的知识解决这个困 难，学生通过思考、探索，先后得到了四种方案，实践表明这一环节的自主探究与合作交流让全体学生的思维真 正“动”起来了,思维的火花得到了碰撞。 今后我将继续学习，加深对教学过程和学生学习过程的认识，改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融 入教学团队，参与分享与交流，成为一个不断进取的具有创新精神的教师。