中考地理复习指导：如何培养学生对初中地理学习的兴趣.pdfVIP

中考地理复习指导：如何培养学生对初中地理学 习的兴趣 中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生 一种乐观、冷静、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进， 下文为大伙儿预备了中考地理复习指导。 一、紧密结合当代社会的进展变革现象，激发爱好 在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的进展变化联系起来， 给予学科一定的生命力，使其出现知识的价值，那么学生学习地理的积极 性就能调动起来。比如：在上绪论课或各章的导言时，可引用闻名科学家 钱学森讲的：“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术大部 门，那确实是地理科学。”时至今日，地理科学在社会主义建设中，已成为 国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《21 世纪议程》 所强调的和谐人口和资源及环境的关系，也离不开地理科学。又如：讲交 通运输时，可结合当前 “路通、财通”的形势，来说明在现代经济建设中 交通的重要性，我国差不多建成的京九铁路确实是一个专门好的例证。如 此，学生就会觉得所学的知识有用，因此就有爱好去学。 二、通过直观的教学和科学的经历方法，增加爱好 直观的教具和形象的语言，往往能够把复杂纷繁的地理事物由近及远、 由生疏变熟悉、由难于明白得变得易于把握，而科学的经历方法则可降低 难度，增加学习的爱好。 三、通过培养思维能力，巩固爱好 浓厚持久的学习爱好不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问 题，在好学深思中进展深化。因此，在地理教学中要注意设疑激思，促进 学生明白得知识，培养思维能力。比如：在讲授“大陆漂移说”时，可先 提问：“什么缘故在极其冰冷的南极大陆发觉了只有在暖湿环境下才能形成 的庞大煤层?”“什么缘故在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发觉了古代冰 川的遗迹?”学生迫切想明白答案，就必须认真听课，积极摸索。思维被启 动了，爱好也就得以巩固。 三、把握技能，实现知识迁移，进展爱好 我们学习地理知识的全然目的在于运用，而把握技能，实现知识迁移 则是运用的表现之一。在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的 重要性，才能得到深化、活化，使学生的学习爱好向更高层次进展。比如， 在冬天，学生看了中央气象台的天气预报后问：“什么缘故台北的纬度比广 州高，却反而比广州暖呢?”书上没有现成答案。学生一边读图，一边回忆 过去学过的阻碍我国气候的要紧因素，专门快发觉了要紧之点：尽管两都 市都濒临大海，然而广州地处大陆，而台湾四面环海，因此关于台北来说， 冬季风的阻碍小了，海洋的阻碍大了。如此，学生运用已学的知识解决了 实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们 追求知识的积极性。 期望这篇中考地理复习指导，能够关心更好的迎接立即到来的考试!