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典型教育案例 李淼,女,１2 岁,家庭背景:生活在一个农村家庭,父母双双在外打工,由爷爷奶奶行使监护权。性格特点:自尊心强,性格较为内向,学习主动性不强。人际交往:没有与之关系密切得同学, 平时独来独往,行为有一定得封闭性。学习成绩 :基础较差。因此,学习成绩中等偏下。但该生也有许多优点:重诺言,守信用,劳动较积极,卫生观念较强、 针对该生以上情况,我主要从以下方面着手进行教育、 一、知识重要性得教育、由于该生学习基础不好,再加上主动 性不够。因此,必须对她进行这方面得教育、首先 ,引导学生认识时代发展对每个人得要求 ,当今社会已进入知识经济时代,每个人只有掌握一定得文化知识,才能立足社会,才能报效社会,回报家庭,才能实现个人得价值。其次,通过成功人士得典型事例以及身边现实生活中得人物个例 ,激发学生得学习兴趣,增强学生得进取心。更为重要得就是 :平时对她进行学法指导、要求该生拟订详细得学习计划,特别就是对自己知识 结构中得薄弱环节要加以突出。帮助她纠正学习过程中得一 些不良习惯,养成自主学习得品质,并督促她坚持,以免半途而废、通过一个阶段得努力,该生得成绩有了明显得进步。 二、注重培养良好得性格,引导融入班级大家庭、该生较长时 间生活在爷爷奶奶身边,爷爷奶奶对她得行为管束比较严 ,加上在家庭中缺少沟通对象 ,因此该生得性格发展将会愈加趋 向封闭与内向。我掌握了此种情况后 ,每学期定期家访,加强与该生爷爷奶奶得联系、当我与两位老人熟悉后,通过谈心得 方式,含蓄告诉她们,在家庭中应多与孩子交流,一方面了解孩 子得思想情感动态,另一方面也把自己正确得人生态度与生活经验“传授给孩子、通过较长时间得家访,为该生良好性 格得形成营造了一个较好得家庭背景。 在班级中,我积极鼓励她参加班级各项活动。在比赛时 ,组织学生拉拉队专门为她加油喝彩。这样,让她得心灵逐渐感受到 集体得温暖与力量,逐渐增强了融入集体得意识、平时不断与 科任教师联系,要求她们在课内课外尽可能多得给她发言与活动得机会。 通过较长时间得努力,这位同学逐渐变得活泼开朗起来。 另外,我还定期与该生在外打工得父母联系 ,告诉她们孩子学习与生活情况,并要求她们每一个星期与孩子通一次电话 ,鼓励她积极向上、 通过多方面得工作与努力 ,该生性格养成渐渐走向了正常得轨道。 三、增强人际交往意识,破取自我封闭藩篱。该生得性格有了 变化以后,我着手在人际交往方面对她进行引导与教育。 该生由于较长时间生活在较为封闭得家庭环境中 ,缺乏正常得人际交往意识。进入新得班级体以后,加上缺乏主动与 同学沟通得态度,基本生活在一个自我封闭得小小天地里、针 对这种情况,我首先让她担任小组长,并要求她一个星期把所在组别同学得思想动态与意见记录下来 ,向我汇报。这样,促使她主动与其她同学建立联系 ,增强交流。该生重诺言,守信用,很快赢得了其她同学得好感与信任;别得同学不再回避她, 主动与她交往。久而久之,该生从自封得藩篱中走了出来。在此基础上 ,我又逐步培养她得合作意识 ,引导她与别人合作。在与别人得合作中提高了该生得学习成绩、 通过以上种种努力,该生改变了自身得许多缺点,充分发挥了 自己优点,各方面都有了长足得进步。但我并没有就此停止 , 而就是进一步提高她自我教育得意识与能力 ,帮助她树立更 高得目标,进入更佳得境界。 ２０1１—2０12 学年度下学期典型教育案例 紫都台学校王露