第20课外国诗两首《未选择的路》精品教学设计教案.docxVIP

《精卫填海》教学设计教学目标：认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。内结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文内结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。教学难点：能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程：激趣导入看图猜故事，依次给出嫦娥奔月、盘古开天地、后羿射日、愚公移山的图片。孩子们，你们猜的这些故事都有一个共同的名字——神话故事。今天，我们再来学习一篇神话故事。出示课题，引导质疑板书课题，边写边指导“精”和“填”字。齐读课题。质疑。（相机在黑板上写下板书：人物？起因？经过？）初读感知过渡：今天，就让我们带着这些问题一起来学习这篇文言版的神话故事。请听好读书要求：借助拼音出声朗读课文，感觉难读的地方多读几遍，把字音读准。检查读文，请同学评价，齐读带有节奏的课文。理解文言文。理解文言文你有什么好办法？除此之外，还要注意一些特殊的字。古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说？大家注意了这两点，再用上我们刚刚说的办法去理解这篇文言文。好，现在开始！理解了吗？那让老师检查一下。指着板书让孩子用文中的语句回答故事的人物、起因、经过。你能结合黑板上的提示，用自己的话来讲讲精卫填海的故事吗？抓细节，展想象，讲故事过渡语：不错，讲清楚了故事的大概内容，但是这样的故事还不够精彩，一个故事能吸引人，是因为它有许多动人心弦的小细节。1.课本上的插图就是一处小细节，仔细观察插图，展开想象，用语言描述出来。（指导抓住羽毛、动作、神态去想象。）2.天气恶劣时，精卫都没有停歇填塞东海，怪不得文中讲“常衔西山之木石，以堙于东海”一个“常”字，你还能想到什么？根据孩子想象，相机引导朗读。过渡：是呀，抓住插图和文中关键的字词，展开合理想象，就可以把神话故事讲得更生动。那让我们再来读读课文，边读边思考，课文还有那些地方可以展开想象成为细节？老师也将大家列举的细节梳理并做了补充，请看大屏幕。过渡语：就让我们分组合作讲故事吧，在讲故事前，我们再来回顾一下讲好故事的诀窍，首先要讲好大体内容，其次抓住小细节，发挥想象，补充到大体内容之中。现在我们以四人小组合作讲故事，一人讲起因，一人讲经过，一人讲结果，最后一人认真听补充遗漏的细节或者对他们讲的故事提出意见，一会儿我们比一比，看看哪一小组讲得最妙。师傅领进门，修行靠个人，好让我们现在开始。小组讲故事，其他学生认真听。听完进行点评，先进行肯定鼓励，再进行改进意见，补充遗漏的小细节。走进人物，升华情感故事讲到这里，相信精卫在你的脑中一定留下了印象，谁来说说精卫给留给你的印象？让我们把这种印象送入文中，再去读一读。以填空和给出支架的方式帮助背诵课文。你知道历史上有哪些人具有锲而不舍、坚忍不拔的精神？那你的生活中呢，谁也具有这种精神？5.总结我们也要牢牢记住精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，这种精神鼓舞着远古时代的劳动人民，在恶劣的自然环境下，有了战胜自然的力量和追寻梦想的勇气；这种精神，也鼓舞着一代代的中华儿女们奋勇向前。后来这个故事演变成了一个成语，成为我们民族文化的瑰宝，让我们大声地将这个成语读出来——也让我们将精卫填海的精神铭记，并在生活和学习中去践行，让我们再去读成语——6.你知道《精卫填海》选自那本书吗？介绍《山海经》，用今天你学到方法去读《山海经》中的一篇神话故事。