北师大版数学三年级下册《图形的运动：轴对称(一)》说课课件含反思板书.ppt

《图形的运动：轴对称(一)》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《 图形的运动》单元的课时内容《轴对称(一)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《轴对称(一)》是北师大版小学数学五年级下册《 图形的运动》单元的课时内容。对称是现实生活中普遍现象，再认识轴对称图形的过程中，让学生通过观察、探索动手操作，了解“对称”及对称轴的概念，并初步体会轴对称图形的性质。 二、说教学目标 1.通过观察、动手操作,认识对称轴和轴对称图形,能够辨别哪些图形是轴对称图形,并能画出它们的对称轴。 2.认识到生活中有很多轴对称图形。 3.通过欣赏传统的剪纸、蜡染等作品,感 受数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,増强学生应用数学的意识。 三、说教学重难点 能用折纸的方法找出对称轴。? 教学重点 能直观判断出轴对称图形。 教学难点 四、说学情 三年级的学生年龄小，好动，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们接受。在此之前学生已经接触一些平面图形，对空间图形已经有初步的了解，当然，在他们的日常生活中，他们所接触的很多事物也为学生奠定了这方面的感性基础。再加上学生已有的生活经验学生学习这部分内容不是困难。 五、说教法 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。教学中，让学生通过操作，自主探索，在探索中发现，在探索中学习。通过对折的方法直观判断一个图形是否是轴对称图形。然后通过分析对折后与对折前有什么不同的方法找到轴对称图形的对称轴。加深对轴对称图形的认识和理解，同时也促进空间想象能力的进一步发展。 六、说教学过程 板块一、导入新课 思考1：生活中有很多有趣的图形，他们中也藏着数学的秘密？ 请同学们观察这组图形，找一找他们有什么共同的特点呢？ 活动1：实践是检验真理的好方法，利用附页1中的图片，折一折试一试，验证一下你的猜想。 思考2：其实这些图形就叫做轴对称图形，你能根据刚才观察到的特点，说一说什么是轴对称图形吗？ 【设计意图：让学生用自己的尝试概括什么是轴对称图形，在老师的帮助下，不断完善，最终加深印象】 板块二、探究新知 （一）看一看（猜想） 1.课件出示心形，小鱼，双喜字，房子，字母图片，引导学生观察。 师：这些图形是什么？ 生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。 2.看一看，这些图形有什么共同的特点？ 学生独立思考，然后把自己的想法和同伴进行讨论，再指名说一说。（图形的左右两边或上下两边一样） （二）折一折（验证） 师：我们怎样验证一下我们刚才的发现是否正确呢？ 1.指导折一折。拿出其中的爱心图片，指名上台演示折一折，引导学生边折边讲解： （1）你是怎样折的？（从中间对折） （2）折后你发现了什么？（两边完全重合） （3）展开后你看到了什么？（中间出现一条折痕） 2.独立动手折一折。让学生自己折一折自己的学具中的其他几个图形卡片； （1）先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。 （2）根据上面的三个问题提示，和同桌交流自己的操作过程和发现； （3）指名汇报，板贴图形卡片。 （第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。） （三）认一认，说一说。 1.认识“轴对称图形” 刚才我们通过折一折验证了黑板上的这些图形它们的共同特点是什么？像这样通过对折后图形的两边能完全重合的图形就叫作“轴对称图形”（板书名称，指导学生读一读） 2.认识“对称轴” （1）教师示范画出黑板上几个图形的对称轴。（虚线，两头延伸） （2）轴对称图形上将图形分成完全一样的两部分的这条直线就叫作这个图形的“对称轴”（板书名称，指导学生读一读） 3.思考：我们怎样能找到一个轴对称图形的对称轴呢？（通过对折的方法） 【设计意图】让学生通过观察生活中常见的轴对称图形，初步猜想这些轴对称图形的共同特点，然后通过自己动手操作验证自己的猜想，得出结论，让学生亲身经历“猜想——验证——得到结论”的学习过程，掌握这种新知探究的方法。给学生充足的时间，发挥学生学习主体性，让学生在一次次“折一折”“找一找”“说一说”的操作实践中充分认识什么是轴对称图形及其对称轴，使学生亲身经历知识的形成过程，实现从直观形象的感性认识到理性认识的认知过程。 （四）、剪一剪。 师:像黑板上展示的这些图形都是轴对称图形。大家也来剪一剪吧。 学生动手实践,独立剪一个对称图形,并把作品贴在黑板上。 4.看一