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《老人与海鸥》教学设计与反思参考 　　篇一：《鸥》教学设计与反思 　　教学要求 　　1、知识与技能 　　（1）正确、流利、有感情地朗读。 　　（2） 学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等。 　　（3）抓住课文的重点词句，体会的意思。 　　（4）揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 　　2、过程与方法 　　（1）通过拼读、练习、组词等达到章握本课生字与新词。 　　（2）通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。 　　（3）通过体会重点词句的意思, 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 　　3、情感、态度与价值观 　　通过本课教学，引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物的思想感情。 　　重、难点 　　1、练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。 　　2、体会蕴含老人与海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 　　课时划分 　　两课时 　　教学设计 　　第一课时 　　教学目的 　　1、初读课文，了解课文内容。 　　2、理解文章脉络，给课文划分结构段。 　　3、初步感知课文内容，学习作者的观察方法和表达手法。 　　教具准备 　　歌曲《丹顶鹤的》的录音。 　　教学过程 　　1、导入新课 　　先请同学们听一段音乐，放录音《丹