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高职院校思政课教学改革中微课模式的应用实践研究 近年来，微课教学模式的兴起，引起了越来越多高职院校思政课教师的重视和关注。其开展微课教学工作是为了适应网络教育发展的潮流，通过精简知识内容，准确传达核心知识，在课堂上迅速抓住学生的精神感受，提高学生的思政课学习兴趣和效果，取得了显著的教学效果。 一、微课教学模式的基本概念 微课教学模式是将特定的知识点、技能点，通过先进的数字化制作技术，并配以精美的文字、图片、音频、视频等多媒体资料，形成短小精悍的教学片段，协助学生在课堂上对核心知识点快速了解和掌握，是一种新型的教学技术和教学模式。 1、精心设计微课教学内容： 制作微课教学内容需要专业素养和创新思维，教师应根据学生的具体特点和课程需求，选取性格鲜明、主题突出、知识内容明确的学习素材。在制作过程中还应注意图文并茂，声情并茂的原则，尽量突出重点和难点，简明扼要，体现精华。 2、突出培养学生的自主学习能力： 微课教学不是取代传统教育形式，而是对传统教育方式的有效补充，它更多的是在启迪和引导学生自主思考的基础上，推动学生自主学习和探究。为此，高职院校思政课教师应该在微课教学中，准确分析学生的学情和课程难易程度，采用鼓励和引导的方式，激发学生学习自觉性和自主性，发挥学生的想象力和创造力，更好地激发学生的学习能动性。 3、利用微课教学模式提升课程教学效果： 高职院校思政课教师应结合微课教学模式的特点，创新思维，运用灵活多样的教学方法，立足于学生的实际学习需求，按照学生群体的特征和兴趣爱好，开展多样性课堂互动，使学生更有效地掌握思政课的知识和情感，同时能够更好地提高学生的思想素质、思维能力、客观世界认知水平和自我传承发展能力等多方面的素养。 三、微课教学模式的优势和不足 1、微课教学模式具有高效、快速、简单、可视、互动等特点 2、微课教学模式可以在不同时间、不同地点进行学习，方便自由化 3、微课教学模式需要投资大量人力物力，制作微课教学内容需要教师具备高超的教学技能和应用技术 4、微课教学模式比较短小，无法完整呈现整体知识结构，需要配合和支持其它教学手段，使用相对局限 微课教学模式的快速发展，促进了信息技术与教育教学的深度融合，同时可能成为高等教育教学的新型模式。对于高职院校的思政课教学改革来说，微课教学模式的引进和应用，不仅可以突破传统教育的诸多瓶颈，还具有广泛的教学应用前景和经济效益。