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小学五年级数学小数除法教案 2 小数除法 教学内容:教科书第 16 页例 课题一：小数除以整数（一） 1 和相应的“做一做”，练习三的第 1～2 题． 教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会 用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教具准备:视频展示台 教学过程: 一、复习准备 1．计算下面各题。 ┌115÷5＝（ ） 23×5＝（ ）—│ └115÷23＝（ ） 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益， 请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例 1：王 鹏坚持晨练。他计划 4 周跑步 22.4 千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平 均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题： “小数除以整数”。 三．教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1） 生：22.4 千米=22400 米 22400÷4=5600 米 5600 米=5.6 千米 （2） 还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后， 交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示 台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数 点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的 哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位 是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的 小数点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15 五、课堂小结 （略） 六、课堂作业 练习三的第 1、2 题 课后小记 : 课题二：小数除以整数（二） 教学内容:教科书 16～17 页的例 2、例 3 和相应的“做一做”中的题目，练 习四的第 4～8 题． 教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学 习的迁移． 教学过程： 一、 复习： 教师出示复习题： （1）22.4÷4 （2）21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学 生独立完成。 二、 新课 1、教学例 2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数 与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小） 问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式 中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的 个位上写“0”，用 0 来